雙減政策學習總結(jié)及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-20 23:28本頁面
【正文】 養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的`主題來完成，注重作業(yè)的開放性。二、要設(shè)計分層作業(yè)。作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好。這是個大問題。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。近期學習了關(guān)于“雙減”的相關(guān)政策，感悟頗深。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。注重知識的39。充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。“雙減政策”從我做起，努力做到讓課堂更高效，讓作業(yè)更簡潔，讓教育更平和，給學生留下更多生命成長的空間。研讀課標，準確把握學科性質(zhì)，積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，將作業(yè)設(shè)計作為課題來研究。作業(yè)是檢驗課堂教學有效性的重要抓手，將課堂適當留白，精心安排練習反饋的環(huán)節(jié)，及時查缺補漏。教學不是僅僅傳授知識，而是師生間借助積極有效的對話為平臺，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的39。著名教育家葉圣陶指出：“教是為了不教。只有全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學實現(xiàn)有的放矢。認真研究學情與教材，研究學情。減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。雙減政策學習總結(jié)3近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。他建議，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心，因為學生在課上做練習的`時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。它引導(dǎo)我們：一、向課堂教學設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量。雙減政策學習總結(jié)2新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。三、結(jié)出“數(shù)學”果實數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直
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