雙減政策的演講稿及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-20 23:44本頁面
【正文】 精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。四、精心設(shè)計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。我認為具體的做法有：一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。但光是高效肯定也行不通，因為如果你高效而不勤奮，有的人照樣能超越你。效率的提升可以靠平常的練習，畢竟熟能生巧嘛。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學期下來差不多就有10小時了！何況還有其他可利用時間呢？可是生活中有些事是限時完成的`，此時只能靠高效了。時間是怎么多出來的呢？很簡單，其實就是來源于生活中的點點滴滴。只有在前兩者都高于別人時，得到的回報才會更多。學習分四個層級，而每個層級也會有“內(nèi)卷”，接下來我會講如何成為自動學習的佼佼者。一開始可以讓父母監(jiān)督，逐漸就可以做到自主學習。要先把學習放在玩的前面，不要覺得某項學習任務(wù)還沒到規(guī)定時限，就可以先玩會兒再做。自動去做，此時已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提醒，也無需自己思考。自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。別人提醒就會去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。極不情愿的被動去做，原因是“內(nèi)力”不足，極需要“外力”。謝謝大家!雙減政策的演講稿7親愛的同學們：大家好！今天我要分享的主題是：面對“雙減政策”，我們應該怎么辦？在“雙減政策”下，很多同學和我們的家長都為此感到焦慮，因為“雙減政策”規(guī)定了我們的補課時間，還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量，那么針對這個問題，我們學生應該怎么做呢？其實我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對應的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。第三，糾正超前學習之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔。教育的本質(zhì)是立德樹人。謝謝大家!雙減政策的演講稿6大家好!實施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，擴大覆蓋面，促進家校社協(xié)同等方面下功夫。通過學習，讓我感受到“雙減”。要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學生的課后學習生活，滿足學生多樣化需求。要用專業(yè)的水準精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道。謝謝大家!雙減政策的演講稿5大家好!“雙減”是一場減輕學生課業(yè)負擔、緩解家長焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時雨”。關(guān)注課后活動的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動平臺，多角度激發(fā)學生的學習興趣。新學期我將和教師們一起加強學習，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊伍的建設(shè)，通過提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來促進日常教學水平的提升。因此我會在今后的工作中進一步學習，提高站位，從抓科任教師隊伍建設(shè)入手，加強教研組建設(shè)，提升質(zhì)量。學校是學生學習的主陣地，課堂是學生成長的搖籃，教育、引導學生成長是一件長期、持之以恒的工作，需要我們在陪伴成長的過程中完成好自己手中的39。“雙減”政策為新時代義務(wù)教育階段學生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。同時轉(zhuǎn)
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