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如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任5篇模版-文庫(kù)吧資料

2024-10-20 23:15本頁(yè)面
  

【正文】 基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情,更重要是讓學(xué)生感受到這種情感,從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō):“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度。這樣,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。四、尊重孩子,理解寬容,建立良好的師生關(guān)系尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。要不間斷的了解學(xué)生,經(jīng)常充分利用一切場(chǎng)合條件,做到常抓不懈。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了三、班主任老師要客觀,發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生班主任老師要客觀全面地看待學(xué)生,既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也要看到學(xué)生的不足;既要看到校內(nèi)的表現(xiàn),也要看到校外的表現(xiàn)。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,言傳身教,這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。作為班主任對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁,以誠(chéng)相待。班主任熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就得到滿足,從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生。從實(shí)際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工,這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班級(jí),班主任的工作尤其關(guān)鍵??傊?農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工作,但只要肯動(dòng)腦筋,多想辦法,充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用,那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。班主任要與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,互相配合,實(shí)行家校共管,共同做好學(xué)生的思想工作。所以,班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。三、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺(jué)性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個(gè)學(xué)生存在著較大的差異。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)?!霸诶蠋煹难劾?沒(méi)有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。達(dá)成被愛(ài),引導(dǎo)施愛(ài),啟發(fā)自愛(ài),讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂(lè)成長(zhǎng)。其實(shí)每個(gè)孩子身上都具有太多值得自豪的東西。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛(ài)和施愛(ài)中學(xué)會(huì)自愛(ài)。我們要努力讓學(xué)生懂得:施愛(ài)不僅會(huì)讓別人快樂(lè)幸福,而且會(huì)使自己獲得快樂(lè)幸福,你以自我為中心,別人就會(huì)遠(yuǎn)離你,不喜歡你,周圍愛(ài)的能量就回饋不到你身上來(lái),你就得不到愛(ài),你就得不到精神生命的陽(yáng)光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛(ài)和被愛(ài)是相輔相成的,是平衡的,引導(dǎo)施愛(ài)是加強(qiáng)思想道德建設(shè)營(yíng)造和諧校園的著力點(diǎn),是教育的首要任務(wù),把這項(xiàng)工作抓好了,文化知識(shí)學(xué)習(xí),綜合素質(zhì)全面提高就有了根本保證。引導(dǎo)施愛(ài),讓每個(gè)生命成為愛(ài)的源泉?,F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校,由于條件所制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。一、奏響愛(ài)的旋律,讓愛(ài)貫穿始終。從實(shí)際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工,這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。做一名能讓學(xué)生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門藝術(shù)。因此,要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí),班主任工作尤為關(guān)鍵。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理??傊r(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的工作,但只要肯動(dòng)腦筋,多想辦法,充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用,那么一切問(wèn)題會(huì)迎刃而解。有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中,有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型,樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣,使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合,然后向他們提出學(xué)習(xí)要求,以達(dá)到典型示范的目的。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的,模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。班主任要為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)?
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