【正文】 三畢業(yè)班教師會交流材料本學年我很榮幸擔任畢業(yè)班九年級（3）的班主任工作，同時又擔任九年級（2）（3）兩個班的化學教學工作，非常感謝教辦領(lǐng)導為我們提供了這樣一個學習經(jīng)驗的平臺，在這里，我感到非常地高興也感到非常地慚愧，高興的是能夠有這樣難得的機會向諸位教學經(jīng)驗豐富的前輩學習取經(jīng)，慚愧的是自己的工作還有待于進一步的提高和完善，在這里、在諸位教育精英面前我不敢談什么經(jīng)驗的介紹，只是說說自己的一些想法和做法，希望能夠得到大家更多的批評和指正?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各學科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學生，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴，不利于良好班風的形成，在教育教學的每一個細節(jié)上，嚴愛結(jié)合，嚴中有愛，愛中有嚴，才能讓優(yōu)秀學生敬你管，問題學生服你管。所以，班主任要引導學生，并還給學生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。如果一味把學生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學習，除非這個學生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學習效果。三是正確處理學生活動和學習之間的關(guān)系。班主任對學生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通，使學生對班級有家的感覺，學生對班主任有媽媽一樣的依賴，遇事愿與你交談。其次，到初三后，隨著學習任務日益繁重，學生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。首先，班主任要善于平衡任課老師和學生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時甚至出現(xiàn)學生頂撞老師的現(xiàn)象。所以，班主任切忌只抓自己的學科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學科，提出指導性意見。但同時，如果班主任只強調(diào)自己的學科，而忽視學科之間齊頭并進，就很容易導致很多學生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關(guān)系。三年一路走來，每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長，班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會，把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生，這樣，既可以讓大部分學生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生，但也不乏平時習慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表揚鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。相反，班主任如果關(guān)注學困生的進步，可以換來很好的社會效應，促使班級均分全面提高。一是關(guān)愛學困生的學習和思想情緒波動，讓他們學有進步。一、關(guān)愛每一位學生，真正走進學生的心靈深處有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著課程的深入和增加，學生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學生的行為習慣基本形成，加之學生學習壓力本來就大，可以適當放一放。各位老師，班主任工作紛繁復雜，在我們二中，各班學生的構(gòu)成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風格，而且在我?guī)О嗟倪^程中，很多老師都是我學習的楷模。今天，學校召開2009年中考經(jīng)驗交流會，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。904班：武曉剛2014年12月12日第二篇：初三班主任交流材料各位領(lǐng)導、各位老師：大家好，2009年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。我不感肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題，但我敢肯定的是我會不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的責任把事情做得更好。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實。不是的，初中學生經(jīng)過引導能夠具備一定的自我監(jiān)督、自我約束的能力，但年齡決定了他們自我放縱的現(xiàn)象還是很多的。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。十二、抱定打“持久戰(zhàn)”的信念借用德育主任的話說就是：“天天有事不一樣”。通過周記，可以了解學生中隱性的東西，方便老師及時采取措施，做到防微杜漸。學生的心理有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦機器的運轉(zhuǎn)，是一種節(jié)約能源的好辦法。十、善借東風很多時候，光靠道德的力量和班主任的強調(diào)是遠遠不夠的，更重要的是依靠部門和級組的力量，部門嚴禁零食，三令五申，嚴厲打擊攜帶違禁物品的，儀容儀表不整等等。在班會課上，介紹一般違紀和嚴重違紀時，我舉了他的例子，“下課了，你躺在地上了，這不算什么過錯，關(guān)鍵是你身上還壓著兩個人，那他就是一般違紀；嚴重違紀第二十七條第三小條，違反某一條款，情節(jié)嚴重也構(gòu)成嚴重違紀，如：身上的兩根排骨“肋骨”壓斷了，那就是嚴重違紀了。九、幽默是調(diào)劑尷尬氣氛的一劑良藥當然，師生之間也會因為紀律等問題而出現(xiàn)一些尷尬和緊張的局面，如何打破這種局面而又達到教育的目的，幽默是一劑非常好的良藥。但因為沒來得及與管藍睿本人溝通，當其母親提出要當晚就要帶她回去時，孩子沒有見過這樣的場面，以為我不要她在這里讀書了，情緒非常激動，撒腿就從五樓樓頂上跑，我和她媽媽也緊張了，該不會想不開干點別的什么的吧？其母親也一路狂奔，撕聲裂肺的喊，德明老師也組織整個初三的老師到處找尋，后來我還叫來保安幫助找，德育主任了解到這個情況后，犧牲休息時間主動幫助尋找。溝通得好，問題的處理就會進展順利，溝通得不好，就會給自己和部門的工作帶來很大的麻煩。同時，也不至于讓陳兵覺得很唐突，讓他沒有臺階下。你能接受和理解老師的用意嗎？陳兵說，老師，我知道你的意思，你盡管罵吧。心里自然也好受一些。我個子矮，體積又小，既無海拔的優(yōu)勢，又無體重的壓力，不像其他老師，肚子一挺，嗓子一吼，可以把人怔住。這句話，我深有體會。遲到自獎仰臥起作的問題，有的同學自獎100個，一次做不完，沒問題，記個帳，本次做了多少個，還差多少個，什么時候完成，到時候了，拿著賬本去找人，學生驚訝著說：哇，老師，你還記得他還要做多少個呀？事事與學生較真，學生就不會輕易向我打馬虎眼。莫婷婷的保證書，保證不再犯任何違紀的事情，保證期中考試前進5個名次，可一觀察，也不見怎么有行動，怎么樣才能讓保證書有效呢？怎么樣才能讓莫婷婷天天記住她的承諾和責任呢？一個字：讀。犯錯誤了不是什么天大的錯誤，承認了，知錯了就行了，但若隱瞞，串供，那就是大問題了。我說我可以給你一次機會讓你待在原宿舍中，但你要明白，你住在哪間宿舍，不是你媽媽說了算，也不是你說了算，而是班主任說了算。最后，家長不但心中杯葛得到釋懷，還一個勁的感謝老師，說：“武老師，我尊重您的意見”，我表示了感謝：“感謝家長對我們工作的支持和理解”。我沒急著解釋，而是給家長讓座，倒好水，坐在一邊看著家長聽家長說。來了之后，家長咄咄逼人，開門見山的說，“我說的話比較直接，你可能要擔待一點”，我爽快的說：“這很好，您是個爽快人，我也是個直來直去的人，不喜歡繞圈子，我話直說。莫婷婷因為替別人收藏手機的事情，被我停課，讓家長領(lǐng)孩子回去反省，然