【正文】 表 (teacher) 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id realName userName password contac facultyName bigint varchar varchar varchar varchar varchar varchar 8 20 20 20 20 20 20 編號(hào) 姓名 賬號(hào) 密碼 郵箱 聯(lián)系方式 院系 管理員信息表 本表主要記錄系統(tǒng)管理員的信息，如表 所示： 表 管理員信息表 (admin) 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id realName userName password bigint varchar varchar varchar 8 20 20 20 編號(hào) 姓名 賬號(hào) 密碼 排課表 本表主要記錄系統(tǒng)中已經(jīng)有的排課表的信息，具體數(shù)據(jù)如表 所示： 表 排課表（ arrange） 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id courseID classroomID startweek endweek classes bigint bigint bigint int int Varchar 8 8 8 4 4 20 編號(hào) 課程編號(hào) 教室編號(hào) 開(kāi)始教學(xué)周 結(jié)束教學(xué)周 課時(shí) 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 13 頁(yè) 課程設(shè)置課程信息表 本表主要記錄系統(tǒng)中已經(jīng)有的課程設(shè)置，具體如表 所示： 表 選課設(shè)置信息表（ course） 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id facultyName selectorNoLimit testMethod score teacherID selectLimit bigint varchar int int float bigint int 8 20 4 4 4 8 4 編號(hào) 承擔(dān)院系 限選人數(shù) 考察方式 學(xué)分 承擔(dān)教師 選課限制 學(xué)生信息表 本表主要記錄系統(tǒng)中已經(jīng)有的學(xué)生信息，具體數(shù)據(jù)如表 所示： 表 學(xué)生信息表 (student) 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id realName userName password facultyName fieldName className schoolIn schoolSys bigint varchar varchar varchar varchar varchar varchar varchar varchar int 8 20 20 20 20 20 20 20 20 4 編號(hào) 姓名 賬號(hào) 密碼 郵箱 學(xué)院 專業(yè) 班級(jí) 入學(xué)時(shí)間 學(xué)制 成績(jī)表 本表主要記錄系統(tǒng)中已經(jīng)有的成績(jī)表的信息，具體數(shù)據(jù)如表 所示： 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 14 頁(yè) 表 成績(jī)表（ score） 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id courseID studentID score bigint bigint bigint varchar 8 8 8 20 編號(hào) 課程編號(hào) 學(xué)生賬號(hào) 分?jǐn)?shù) 學(xué)期信息表 本表主要記錄系統(tǒng)中已經(jīng)有的學(xué)期信息，具體如表 所示： 表 學(xué)期信息表（ Semester） 字段名 類型 長(zhǎng)度 注釋 id startYear endYear numYear startDay classes weeks bigint int int int datatime int int 8 4 4 4 8 4 4 編號(hào) 學(xué)年 學(xué)年 學(xué)期 開(kāi)始時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)周 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 15 頁(yè) 4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 從不同角色分析，系統(tǒng)可以分為三個(gè)模塊，學(xué)生模塊，管理員模塊，教師模塊。 網(wǎng)上選課系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中各個(gè)表的設(shè)計(jì)結(jié)果如表所示。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是建立 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用 系統(tǒng)的技術(shù)，是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建 設(shè) 中的核心 技術(shù)。 課程設(shè)置 （ 開(kāi)課院系，人數(shù)限制，考察方式，學(xué)分，限選 性質(zhì)，教師 ID） 。 課程 （ 課程編號(hào)，課程名稱，學(xué)分，上課時(shí)間，承擔(dān)教師，開(kāi)始院系 ） 。 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié) 構(gòu)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 9 頁(yè) 根據(jù)軟件工程所學(xué)知識(shí) [8]和以上對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的分析，最終畫(huà)出系統(tǒng)的實(shí)體關(guān)系圖（ ER 圖）如圖 ~ 所示： 學(xué) 生賬 號(hào)密 碼院 系入 學(xué) 時(shí) 間專 業(yè)班 級(jí)郵 箱學(xué) 制姓 名I d 圖 學(xué)生實(shí)體及屬性圖 教師賬號(hào)密碼聯(lián)系方式院系郵箱姓名 圖 教師實(shí)體及屬性圖 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 10 頁(yè) 課 程課 程 名 稱課 程 編 號(hào)上 課 地 點(diǎn)承 擔(dān) 院 系上 課 時(shí) 間承 擔(dān) 教 師 圖 課程實(shí)體及屬性圖 課 表I d課 程 編 號(hào)課 時(shí) 安 排教 室 編 號(hào)結(jié) 束 教 學(xué) 周開(kāi) 始 教 學(xué) 周 圖 課表實(shí)體及屬性圖 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 11 頁(yè) 課 程 設(shè) 置選 課 限 制限 選 人 數(shù)教 師承 擔(dān) 院 系學(xué) 分考 察 方 式 圖 選課設(shè)置實(shí)體及屬性圖 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 由 圖 ~ 實(shí)體關(guān)系圖可以得到系統(tǒng)的關(guān)系模式為 ： 學(xué)生 （ 賬號(hào)，姓名，院系，專業(yè)，班級(jí)，郵箱，入學(xué)時(shí)間，學(xué)制 ） 。 （ 2） 管理員 模塊： 信息管理、系統(tǒng)設(shè)置 等功能。 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 8 頁(yè) 3 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊圖 根據(jù)系統(tǒng)需求分析可以得出開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，本系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊圖 如圖 所示 ： 網(wǎng) 上 選 課 系 統(tǒng)學(xué) 生 模 塊 功 能教 師 模 塊 功 能管 理 員 模 塊 功 能查詢個(gè)人信息查詢成績(jī)修改個(gè)人信息查詢選課信息退選課程選課查詢選課學(xué)生信息學(xué)生成績(jī)管理課程信息管理修改個(gè)人信息查詢個(gè)人信息教室信息管理學(xué)生信息管理教師信息管理班級(jí)信息管理學(xué)期信息管理系統(tǒng)設(shè)置院系信息管理專業(yè)信息管理 圖 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊圖 系統(tǒng)主要功能模塊 系統(tǒng)主要分為 三 部分模塊： 學(xué)生 、 管理員 、 教師三 個(gè)功能模塊。 設(shè)計(jì)工具 在本系統(tǒng)中，通過(guò)需求分析，選擇 MyEclipse 作為開(kāi)發(fā)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)約束 服務(wù)器平 臺(tái) 由于本系統(tǒng)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)服務(wù)器的要求并不高，所以系統(tǒng)采用 window7 中并借助數(shù)據(jù)文件來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的搭建。它有 豐富的編程接口工具，為用戶進(jìn)行程序設(shè)計(jì)提供了更大的選擇余地。 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)分析 此系統(tǒng)數(shù)據(jù)記錄方式用意在方便，快速，保密的原則上，使用了 SQL 數(shù)據(jù)文件的形式 ,在處理海量數(shù)據(jù)的效率 上 ，后臺(tái)開(kāi)發(fā)的靈活性，可擴(kuò)展性等方面強(qiáng)大。最后，若選課結(jié)束，教師可以查看選報(bào)此門課程的學(xué)生列表，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給學(xué)生評(píng)分。然后進(jìn)行排課，并驗(yàn)證是否有排課沖突存在，若不存在上課時(shí)間 、 地點(diǎn)等排課沖突的情況下，供教師和學(xué)生查看。 系統(tǒng)界面采用靜、動(dòng)相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的功能按鈕和動(dòng)態(tài)的提示與窗 口切換相結(jié)合，體現(xiàn)系統(tǒng)的勃勃生氣。 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析 業(yè)務(wù)流程是一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動(dòng)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須考慮到人使用計(jì)算機(jī)時(shí)的身體、心理要求，包括機(jī)房環(huán)境、條件、布局等，以使用戶能在沒(méi)有精神壓力下使用計(jì)算機(jī)，同時(shí)能讓用戶舒適地使用計(jì)算機(jī)完成他們的工作。 （ 3） 用戶需求：是用戶對(duì)所購(gòu)買、使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提出的各種要求，它集中反映了用戶對(duì)軟件 產(chǎn)品的期望。 所以在系統(tǒng)界面的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該考慮一下幾個(gè)方面的要素并應(yīng)該盡量滿足各個(gè)要素的要求： （ 1） 用戶友好性：指用戶操作使用系統(tǒng)時(shí)主觀操作的復(fù)雜性，例如，主觀操作復(fù)雜性越低，系統(tǒng)越容易被使用，說(shuō)明系統(tǒng)的用戶友好性越好。用戶特別關(guān)心能否有效地使用軟件來(lái)解決問(wèn)題，用戶對(duì)軟件功能的理解都在界面上表現(xiàn)出 來(lái)。 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 6 頁(yè) 系統(tǒng)設(shè)置功能分析 完成系統(tǒng)相關(guān)的操作，如修改密碼，修改登錄設(shè)置，定時(shí)關(guān)機(jī)，軟件數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。 （ 2） 提交選課申請(qǐng)，撤銷申請(qǐng)，查詢選課情況 等功能。 （ 2） 查看學(xué)生情況，授課結(jié)束可以給學(xué)分評(píng)分 等功能。 （ 3） 排課、發(fā)布選課信息、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等功能 。 功能需求分析 管理員 功能分析 （ 1） 設(shè)置選課時(shí)段，選課前學(xué)生不可登錄；選課結(jié)束，學(xué)生只可查詢，管理員對(duì)選課結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 等功能。需求分析的結(jié)果是否正確，關(guān)系到軟件開(kāi)發(fā)的成敗，正確的需求分析是系統(tǒng)開(kāi) 發(fā)的基礎(chǔ)。 系統(tǒng)發(fā)布， 系統(tǒng)的使用說(shuō)明（運(yùn)行環(huán)境的要求）與安裝設(shè)置。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)， 系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)（主要功能模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)） 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)， 介紹了本系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)（各個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)及數(shù)據(jù)庫(kù)的連接）。 本 文 共分為六章： 緒論， 介紹課題的相關(guān)背景、研究現(xiàn)狀以及論文研究的主要內(nèi)容及意義。 （ 2）深入對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析、可行性研究與系統(tǒng)設(shè)計(jì)。因此不管從法律還是用戶方面都是可行的。 社會(huì)可行性 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 4 頁(yè) 社會(huì)可行性主要從法律、用戶等方面分析可行性。本系統(tǒng)規(guī)模不大，運(yùn)用的人力、物力、財(cái)力相對(duì)也較小，因此開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的成本相對(duì)較低。由于在大學(xué)期間，開(kāi)過(guò)一些小的軟件，自己學(xué)習(xí) 了 JAVA 語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)概論等，因此本系統(tǒng)采用 ，可以達(dá)到技術(shù)的可行性。 時(shí)間可行性 本次畢業(yè)設(shè)計(jì) 2021 年 1 月已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備，到答辯時(shí)間百十余天，在現(xiàn)有的理論知識(shí)和部分實(shí)踐的基礎(chǔ)上能夠完成。 資源可行性 資源可行性是指完成本系統(tǒng)需要的各種設(shè)施，現(xiàn)在所具備 計(jì)算機(jī)（ Windows 7 操作系統(tǒng) ，內(nèi)存 4G，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)良好，所需資料隨時(shí)可以搜索、下載）。 可行性分析 現(xiàn)在所 可行性研究的主要任務(wù)是在系統(tǒng)初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)新系統(tǒng)是否能夠?qū)崿F(xiàn)和值得實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題作出判斷，避免在花費(fèi)了大量的人力和物力之后才發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)或新系統(tǒng)投入使用后沒(méi)有實(shí)際意義而引起浪費(fèi)?？朔?C/S模式局限性較大，不易維護(hù)和修改的特點(diǎn) [5]。運(yùn)用 Struts+Hibernate框架，體現(xiàn)了 J2EE框架的 MVC模式，系統(tǒng)分工明確，層次分明，運(yùn) 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 3 頁(yè) 行效率高 [4]。設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了需求分析、概念設(shè)計(jì)以及詳細(xì)設(shè)計(jì)及編碼階段。 系統(tǒng) 設(shè)計(jì)思想及實(shí)施方案 本次畢業(yè)設(shè)計(jì) 從最開(kāi)始的系統(tǒng)需求分析起步，逐步分析了設(shè)計(jì)一個(gè) 網(wǎng)上選課 系統(tǒng)需要完成的功能，以及具體的設(shè)計(jì)步驟。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)是非常有必要的，是勢(shì)在必行。在參考文獻(xiàn) [3]中，可知傳統(tǒng)的網(wǎng)上選課管理系統(tǒng)大部分采用 ASP， PHP， JSP， VBScript， JavaScript等編程技術(shù)，用這些編程技術(shù)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)均在不同程度上存在著 程序復(fù)用程度低、重復(fù)勞動(dòng)大、瀏覽速度慢、系統(tǒng)安全性差等缺陷和不足，嚴(yán)重制約了選課系統(tǒng)建設(shè)工程的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用愈加廣泛，傳統(tǒng)教育模式得到全新改革，“數(shù)字化校園”應(yīng)運(yùn)而生。一個(gè)突出的表現(xiàn)是，網(wǎng)絡(luò)成為高校學(xué)習(xí)資源不可或缺的載體，起著越來(lái)越重要的作用。 黃河科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 第 2 頁(yè) 以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境為依托，將傳統(tǒng)的選課模式轉(zhuǎn)化為利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行選課操作