【正文】 生追求的目標(biāo)。⑵指名說(shuō)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。⑴過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)這些人物和他們的故事很熟悉，相信對(duì)這部小說(shuō)的主要人物肖曉一定更熟悉。2．出示人物特點(diǎn)，猜人物。三、第二關(guān)：識(shí)人物。2．指兩三名學(xué)生回答:整部小說(shuō)主要講了肖曉經(jīng)過(guò)自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時(shí)候，終于當(dāng)上了升旗手。以小組形式進(jìn)行，小組成員每成功發(fā)言或回答問(wèn)題一次，可獲得一枚讀書(shū)卡，最后統(tǒng)計(jì)小組獲得讀書(shū)卡總數(shù)最多的小組獲得“書(shū)香小組”稱(chēng)號(hào)，小組所有成員每人獎(jiǎng)勵(lì)一份神秘禮物；獲得讀書(shū)卡最多的個(gè)人獲“讀書(shū)之星”稱(chēng)號(hào)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一份神秘禮物。主人公肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。1．導(dǎo)讀推薦，引入交流話(huà)題。升華小說(shuō)主題，使學(xué)生明白有理想并堅(jiān)持不懈，理想就能實(shí)現(xiàn)。 三、判斷題。（不少于4個(gè)）（8分）（7分）《今天我是升旗手 》 作 者: 黃蓓佳出版社: 江蘇少年兒童出版社 附：《今天我是升旗手》閱讀測(cè)試題答案一、填空。這時(shí) 候他感覺(jué)太陽(yáng)的光芒“轟”的一聲跳進(jìn)了他眼睛里，陽(yáng)光熱辣辣地穿透了他的身 體，他的血液和筋骨都在熱烈地燃燒，他的整個(gè)身體燒成了一把透明的火炬，是 少先隊(duì)旗上火炬的模樣。（三）旗升得越來(lái)越高了。大家還沒(méi)有來(lái)得 及醒悟，他已經(jīng)抱著國(guó)旗箭一般地躥了出去，飛奔到旗桿下，抓住旗繩，三下五 除二地拴好繩扣，又彎腰撅臀，三把兩把大幅度地扯動(dòng)國(guó)旗上升，近處的人們只 聽(tīng)見(jiàn)呼呼的一陣滑輪響，眨眼間國(guó)旗已經(jīng)驕傲地飄揚(yáng)在旗桿頂上。士兵們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上 建功立業(yè)也總是等待這樣特別的時(shí)機(jī)。肖曉站定之后，心里回想了一遍平日學(xué)校里升旗的程序，小聲對(duì) 自己解釋?zhuān)骸敖榻B升旗手省略。爺爺不敢怠慢，邊行隊(duì)禮邊跟著孫子一步不落。一切就緒之后，他模仿體育老師的氣勢(shì)，突然大吼一聲：“出旗！”沒(méi)有音樂(lè)，也 沒(méi)有鼓號(hào)，但是音樂(lè)和鼓號(hào)都在肖曉心里。（），肖曉、包郝曾經(jīng)一起陪著祝小娜到一家食品商店應(yīng)聘當(dāng)推銷(xiāo)員。（）。（）。（）。（），他興奮地把這個(gè)消息告訴了好朋友和爸爸。A、黃蓓佳 B、張?zhí)煲?C、鄭淵潔二、閱讀后判斷（30分）（）。一”禮物是（）？A、肯德基漢堡包 B、遠(yuǎn)洋巡航艦?zāi)Ｐ?C、航模雜志2肖曉的兩位中學(xué)好朋友是（）和（）。A、632元 B、600元 C、523元1大楊陽(yáng)用口香糖在樹(shù)干上粘了一個(gè)“7”字的形狀，代表著（）含義？ A、七點(diǎn)鐘 B、七塊錢(qián) C、七路車(chē)1肖曉去北京前，包郝給他（）？ A、五十元錢(qián) B、一張地圖 C、一張車(chē)票1肖曉回到家，寫(xiě)了大約（）字的檢查？ A、1500 B、1000 C、5001三月份的愛(ài)鳥(niǎo)周，六（4）班一共辦了（）張的《愛(ài)鳥(niǎo)報(bào)》？ A、10 B、16 C、171肖曉在放學(xué)路上買(mǎi)了一只小狗，他用（）和小販交換小狗的？ A、汽車(chē)模型 B、鬧鐘 C、旅游鞋肖曉買(mǎi)了小狗以后，將小狗放到（）養(yǎng)著。（），肖曉、包郝曾經(jīng)一起陪著祝小娜到一家食品商店應(yīng)聘當(dāng)推銷(xiāo)員。（）。（）。（）。（），他興奮地把這個(gè)消息告訴了好朋友和爸爸。（）。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）肖曉撿到裝有巨款的皮包是在（）？A、語(yǔ)文課下課B、活動(dòng)課下課C、美術(shù)課下課空中索道站指的是（）。肖曉爸爸送給他的“六?一”禮物是（）。肖曉在放學(xué)路上買(mǎi)了一只小狗，他用（）和小販交換小狗的。肖曉回到家，寫(xiě)了大約（）字的檢查。大楊陽(yáng)用口香糖在樹(shù)干上粘了一個(gè)“7”字的形狀，代表著（）含義。林茜茜在課堂上昏倒，同學(xué)們是用（）把她送到醫(yī)院的。5．讓我們把視線(xiàn)再次定格在肖曉升旗的那一瞬，（音樂(lè)起，配樂(lè)深情讀）我們同學(xué)心中也有著理想和愿望，讀了這本書(shū)，你一定對(duì)理想有了更深刻的理解，現(xiàn)在你認(rèn)為理想是什么？五、學(xué)肖曉，找自我讀完這本書(shū)，肖曉猶如天際中那顆最亮的星閃著光芒，在你身上有肖曉的哪些影子？ 你有從肖曉身上得到了哪些力量？師總結(jié)：讓我們像肖曉那樣為榮譽(yù)而戰(zhàn)，愿你們都像肖曉那樣——勇敢、執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)?? 板書(shū)：走近作者 粗知梗概 《今天我是升旗手》聚焦人物 尋找自我一、填空。)過(guò)渡：絢爛歸于平淡，然而新的理想已經(jīng)萌生，不再是當(dāng)升旗手，而是當(dāng)航空母艦的艦長(zhǎng)?？偨Y(jié)：自古英雄出少年，當(dāng)他終于成為一名升旗手的時(shí)候，已不再向別人炫耀.(出示齊讀：從上學(xué)期想當(dāng)升旗手最后沒(méi)當(dāng)成，一直到現(xiàn)在，大半年的時(shí)間過(guò)去了，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，他對(duì)這件事不再懷有從前的興奮、神秘、熱望。3．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀肖曉做名片的全過(guò)程。展示在同學(xué)面前的時(shí)候，完全沒(méi)有出現(xiàn)包郝和馬馭展示名片時(shí)的戲劇性效果。這都是我們讀書(shū)的好方法。從目錄中，我們能了解故事情節(jié)。（機(jī)動(dòng)：除了閱讀方法，誰(shuí)還有其他方面的感受嗎？）我們還通過(guò)看作者簡(jiǎn)介了解了作者黃蓓佳。2．寫(xiě)一寫(xiě)：從請(qǐng)你以下三方面選擇一個(gè)方面，聯(lián)系自己談?wù)勀愕母惺?。這令人自豪。他在一次次出錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，勇往直前，從表面的榮譽(yù)感轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的責(zé)任感。肖曉追求理想的路并不順利，是艱巨、復(fù)雜的。肖曉的腦袋仰得跟后背幾乎成一個(gè)直角了。準(zhǔn)備下節(jié)課上交流。大家也可以從自己喜愛(ài)的章節(jié)中，摘抄最能體現(xiàn)肖曉特點(diǎn)的句子。九、為淮北的小學(xué)生關(guān)心一只小狗。七、為動(dòng)物園追蹤偷猴賊。出示：一、制造事故：把小胖送醫(yī)院的事二、同意好朋友為他抄作文，出現(xiàn)抄襲事件三、獨(dú)上北京的失蹤事件四、為林茜茜解難五、為當(dāng)好星期一的升旗手努力準(zhǔn)備。從肖曉做名片這件事中，你覺(jué)得肖曉是個(gè)怎樣的孩子？ 師小結(jié)：肖曉就是這樣一個(gè)懷著英雄