體積與容積教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 21:46本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程中，使學(xué)生感受容器容納物體的體積的大小，再揭示容器的概念。再學(xué)生有了比較充分感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再揭示體積的概念。用兩個(gè)相同的量杯到入相同的水，再放入土豆和紅薯，讓學(xué)生觀察水面的變化情況。教材先讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，交流物體的大小和容器盛放東西的多少，感受“物體有大有小，容器放的物體有多有少”。教材分析：體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。接著，教材又提出“哪個(gè)杯子裝水多”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體放入水中后水面上升了，說(shuō)明它們都占了一定的空間；還能發(fā)現(xiàn)水面上升的高度不一樣，說(shuō)明兩個(gè)物體所占空間的大小不一樣。然后，教材采用直觀實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決“土豆和紅薯哪一個(gè)大” 的問(wèn)題。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。①變大②不變③ 變小二、一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么（同樣大形狀改變，體積未變）三、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了 2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（如果每個(gè)杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯。① 表面積②體積③ 容積（5）求一個(gè)油桶能裝油多少升，是求油桶的（）。① 沙子② 沙坑（3）做一個(gè)長(zhǎng)方體油桶，需要多少鐵皮，是求長(zhǎng)方體的（）。T：接下來(lái)我們共同做幾道練習(xí)選擇填空：（1）盛滿一杯牛奶，（）的體積就是（）的容積。當(dāng)容器壁很薄的時(shí)候,容積近似等于體積。容積是從物體內(nèi)部測(cè)量 的。你還能舉出像這樣的例子嗎？誰(shuí)愿意把你的例子說(shuō)給大家聽(tīng)T：現(xiàn)在大家看看老師畫的這兩個(gè)物體，這是一個(gè)土豆，這邊是一個(gè)紅薯，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積?。繝顩r一：有不同的意見(jiàn)了，看來(lái)我們出現(xiàn)了分歧，怎么辦？狀況二：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，那你能找到一個(gè)方法來(lái)驗(yàn)證你的說(shuō)法嗎？ 如何作比較，比較的方法很多，那么我們就用你的方法試一試。（板書）體積：在數(shù)學(xué)中，物體所占空間的大小，叫做物體的體積。T：好，請(qǐng)坐。有哪位同學(xué)愿意給大家簡(jiǎn)單講述一下烏鴉喝水的故事？ S：（講故事）說(shuō)：有一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它發(fā)現(xiàn)前方的一個(gè)瓶子里有水，但是水不多，它喝不到。）第二篇：體積與容積教案體積與容積T：同學(xué)們都還記得“烏鴉喝水”的故事吧，那你們知道嗎，在這個(gè)故事中，烏鴉是用了一個(gè)數(shù)學(xué)的知識(shí)解決的這個(gè)問(wèn)題。四、全課總結(jié)。（2）同桌交流想法。）。）。（學(xué)生先獨(dú)立按要求操作，然后同桌交流，最后全班交流。（第42頁(yè)“練一練”的第4題）（1）搭出兩個(gè)物體，使它們的體積相同。）（1）學(xué)生看圖理解圖意。三、應(yīng)用拓展： 。師：今天我們認(rèn)識(shí)了“體積”和“容積”。4．師：那什么是容積？（板書）舉例說(shuō)明：茶葉罐里裝滿了茶葉，茶葉的體積，就是茶葉罐的容積。想一想：誰(shuí)裝的水多？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。（箱子、盒子、杯子、倉(cāng)庫(kù)等都是容器，但是土豆、粉筆、木板這些不能夠裝東西的不能說(shuō)是容器。問(wèn)：盒內(nèi)是空的，可以裝東西嗎？2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例，說(shuō)一說(shuō)哪些物體也能夠裝東西的。；例如，鉛筆盒的體積就是鉛筆盒所占的空間大小。）揭示概念：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。師：而且物體占有的空間是有大有小的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。師：水面上升了，說(shuō)明什么？（土豆占了空間，把水往上擠）把土豆2號(hào)放入水中，水面也上升。想想看能不能動(dòng)手驗(yàn)證一下？（生想辦法，說(shuō)一說(shuō)）（學(xué)生可能提出好多方案，優(yōu)化，并選一種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：探究 交流 教具：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．引入：課件出示《烏鴉喝水》的畫面，誰(shuí)來(lái)講一下這個(gè)故事？
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