【正文】 的債務(wù)。（1）（2）（3）（4）根據(jù)要求在下列句子中的橫線上寫出相應(yīng)的內(nèi)容。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。（2）近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。下面一段話中劃線的句子均有語病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上改正。(22分)田圃()留滯()蓑（）()()．．()襁褓．．禁錮()絲縷()知悉()聳()笠（）．．．下面詩句未采用修辭手法的一句是()（4分） ，我來了，我來探訪四月的大地 ？下面詩句意思區(qū)別最大的一句是()（4分）：：我來了，：我來了，我來探訪四月的大地填空。【課時(shí)作業(yè)】一、注音田圃（）喑（）啞（）喧嚷（）襁（）褓（）二、仿寫句子例句：第一樣事，我要教你們勇敢的笑啊君不見，柳條見了我笑彎了腰啊第四篇：九年級(jí)上語文《雨說》練習(xí)題《雨 說》練習(xí)題一．基礎(chǔ)知識(shí)。知道了擬人的寫法與擬人的修辭方法的區(qū)別。五、拓展延伸（電子白板展示）：？這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩歌的表達(dá)有什么好處？：“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話，這“快樂的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩？：“要記著，他們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，顯然，“雨”帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種“甜”了嗎？請(qǐng)引用詩歌中的內(nèi)容陳述你的理由。⒌第九節(jié)中“雨說，我來了，／我來了就不再回去”?！坝辍毖?qǐng)孩子們一起去探訪春天的大地，感受春天的美好，跟詩歌的第一節(jié)形成鮮明的對(duì)比。⒊細(xì)讀詩歌的第四到第五節(jié)，感受詩中描寫的雨到來之后大地的景象，說說它們的作用。是全詩展開的背景：文革十年，兒童們的生活環(huán)境太嚴(yán)酷，早就應(yīng)該有美好的生活給孩子們了！詩人筆下的雨已成為春天的使者和愛的使者。⒉細(xì)讀第一到第三節(jié)，思考，“雨”是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？她來到大地的目的是什么？詩作開篇點(diǎn)題，直到四月（自然界的四月已經(jīng)是“人間四月芳菲盡”了），可見，這個(gè)“冬天”持續(xù)的時(shí)間太久，雨在大地“太久的等待”中到來，而這個(gè)冬天使得大地枯旱，失去了生機(jī)：田圃荒涼，種子禁錮；牧場(chǎng)枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，沒有了歡快的歌聲。雨說在文中出現(xiàn)四處。四、文段分析⒈要求學(xué)生思考：詩作用第幾人稱寫作?是什么寫法?是第一人稱寫作，運(yùn)用了擬人的寫法。放慢速度，一邊讀，一邊體會(huì)每句話的完整意思。教師明確要求自由朗讀詩歌。、分任務(wù)進(jìn)行課文評(píng)點(diǎn)，注旁批，然后互讀互評(píng)。教師明確強(qiáng)調(diào)“田圃、襁褓、潤(rùn)如油膏、留滯、喑啞”等詞的音、形、意。它在優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味的基礎(chǔ)上，又展現(xiàn)出清新動(dòng)人、歡快率性的一面，因此此詩一刊出，立刻受到人們的高度評(píng)價(jià)。：這首詩寫于1979年，發(fā)表于1980年４月28日的臺(tái)北《聯(lián)合報(bào)》上。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱，意象多變，溫柔華美，自成風(fēng)格。1949年隨父至臺(tái)灣。祖籍河北寧河。二、整體感知電子白板展示：：鄭愁予，現(xiàn)代詩人?！窘虒W(xué)媒體】 電子白板【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩中“雨”的形象，體會(huì)作者的思想感情。課外收集描寫“雨”的詩句，抄寫在下面。雨做了這一切，它的來意是什么? “教你們勇敢地笑”的含義是什么？第七節(jié)描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場(chǎng)面，運(yùn)用什么修辭手法?如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)?雨的祝福是什么?如何理解?文章標(biāo)題為《雨說》，請(qǐng)概括一下，雨“說”了哪些話？這些話表達(dá)什么意思？【能力提升】請(qǐng)講解詩歌的寓意，歸納詩的主題。）【合作探究】（學(xué)法指導(dǎo)：探究質(zhì)疑6—9節(jié)結(jié)合具體段落，品析句子，借助教參，根據(jù)自己的理解，解決問題。）（2）舉例子說說應(yīng)該用什么語調(diào)來讀，再談?wù)勗娙藶槲覀儬I造了一種怎樣的情調(diào)？把你認(rèn)為重要的字詞與讀音寫在下面。（語調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對(duì)春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。重難點(diǎn)：能賞析詩歌中的修辭手法，體會(huì)詩人的情感。）【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】同學(xué)們，這首詩采用擬人的手法有什么好處？九年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案主備人：李更鑫 復(fù)備人： 審核： 班別： 姓名： 編號(hào)：20140902 課題：2《雨說》（2課時(shí)）課型：預(yù)習(xí)+展示 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛之情學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作用。）在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?雨是在什么情況下來到大地的？雨的到來為大地帶來了什么變化？齊讀第15節(jié) 提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面用精彩的語句來描述。）請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音：田圃（）禁錮（）留滯（）喑?。ǎ蛞拢ǎ┒敷遥ǎ唏伲ǎ?rùn)如油膏（）．．．．．你的補(bǔ)充：把你認(rèn)為的重要的字詞解釋寫在下面。學(xué)習(xí)這首詩，大家應(yīng)該多讀，使朗誦聲情并茂，體會(huì)詩歌的魅力，感受春雨的美好。《雨說》以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對(duì)話，塑造了一個(gè)溫柔親切的“愛的使者”的形象。詩人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對(duì)童年的意義。寫作背景：《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長(zhǎng)?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。【知識(shí)鏈接】簡(jiǎn)介作者：本文的作者是鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。交流詩歌清新明朗、節(jié)奏歡快的語言，領(lǐng)會(huì)詩的意境。)】第二篇：《雨說》導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案主備人：李更鑫 復(fù)備人： 審核： 班別： 姓名： 編號(hào)：20140902 課題：2《雨說》（2課時(shí)）課型：預(yù)習(xí)+展示 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作者，識(shí)記重要字詞，有感情地反復(fù)朗讀課文。14．指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。12．人與人之間的融洽感情。三、11．不能。9．既是內(nèi)容上的劃分，又是“雨”這位“愛的使者”敘述情緒的遞進(jìn)。8．“雨”說它來探訪四月的大地，它來親近大地上的孩子們并教給他們勇敢地笑。泛稱背負(fù)小兒所用的東西。②清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。3．笑彎了腰笑出了淚笑斜了翅膀示例：笑紅了臉啊笑開了嘴啊4．作者用這個(gè)副標(biāo)題的用意旨在說明生活在中國大地上的兒童們得到黨和政府的關(guān)懷和呵護(hù)，幸福地生活著?！边@句話把柳條寫活了。”這句詩賦予雨以人的語言、人的感情，把雨描繪成一個(gè)可愛的、通情達(dá)理的人，使詩句更生動(dòng)、更形象。15.《雨說》用象征手法寫出了關(guān)愛；《秋雨聲聲》用擬人手法寫出柔情，請(qǐng)你運(yùn)用擬人或比喻寫出夏雨的熱烈，用詩歌的形式寫出。窗外和窗內(nèi)都說了一夜，雨聲和語聲融合著夢(mèng)境。窗內(nèi)的語聲，嘰嘰咕咕地說個(gè)不停。洗禮襁褓?“說”了什么話?這些話表達(dá)了一個(gè)什么意思?“雨說”作為提示語有什么好處?，有什么好處?三、探究創(chuàng)新閱讀下面的詩歌，完成詩后問題。①_________________________________________________________②___________________________________