【正文】 、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩(shī)中的每一個(gè)字中。古人寫(xiě)詩(shī)，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書(shū)海中求知，因?yàn)闀?shū)海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色！享受春日古詩(shī)短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。試想：一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人，能有春日尋芳與書(shū)海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔?ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。（指著學(xué)生板書(shū)）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書(shū)籍中尋求知識(shí)。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說(shuō)明春光無(wú)處不在。（7）等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？?jī)?yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。（3）泗水濱——泗水河邊。（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。（說(shuō)出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書(shū)到相應(yīng)的橫線上）教師點(diǎn)撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫(xiě)的《春日》。誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書(shū)題目）詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記！（指名板書(shū)“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）開(kāi)小火車(chē)，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，誰(shuí)的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。【課時(shí)目標(biāo)】誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思；感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。五、小結(jié)學(xué)法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩(shī)試背⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首簡(jiǎn)評(píng)：課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫(huà)配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。教師誦讀，配上音樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》（板書(shū)）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者）三、逐句解釋?zhuān)斫饷婪蹲x全詩(shī)學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方師生釋詞析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二篇：三年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)詠柳教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。）師：如果你還想了解更多的中外有名的詩(shī)句，我們可以從課外書(shū)、網(wǎng)站上查找。（出示：新柳）新柳（宋）楊萬(wàn)里未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。五、課外拓展。（生寫(xiě)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？（小組內(nèi)說(shuō)——指名生說(shuō)，教師從通順、想象力豐富等方面評(píng)價(jià)?！克?、指導(dǎo)寫(xiě)話。詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力。越州官員到驛站相迎，然后再坐船去南門(mén)外潘水河邊的舊宅，其時(shí)正是二月早春，柳芽初發(fā)，春意盎然，微風(fēng)拂面。）師：唐天寶三年，賀知章奉詔回鄉(xiāng)，百官送行。）師：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。由裁剪，我們還能聯(lián)想到春姑娘用靈巧的雙手把柳樹(shù)的葉子裁剪得細(xì)細(xì)的，嫩嫩的，我們?cè)侔堰@句詩(shī)來(lái)讀一讀。）師：“二月春風(fēng)似剪刀”里有個(gè)“剪“字，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”里有個(gè)“裁”字，合在一起就是“裁剪”。（生自讀。）師：從你的朗讀中，我感受到柳枝美在——垂下從你的朗讀中，我感受到柳枝美在——千萬(wàn)條從你的朗讀中，我感受到柳枝美在——綠絲絳師： 如果這時(shí)候，一陣微風(fēng)吹來(lái)，那又會(huì)怎樣呢？（指名讀——全班看著圖片吟誦這兩句。（指名讀?？纯戳鴺?shù)姑娘是怎樣妝扮自己的？（生想象說(shuō)話）師：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。）師：是啊，詩(shī)人用“碧玉”來(lái)碧玉柳樹(shù)，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，師：請(qǐng)你再看看注釋?zhuān)呑x邊想象：在詩(shī)人的眼里，這棵柳樹(shù)難道僅僅只是一棵樹(shù)嗎？（生：對(duì)著河水梳妝打扮，那隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳枝仿佛是柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)頭發(fā)）師：“碧玉”一個(gè)詞還讓人想到“小家碧玉”，“小家碧玉”是指古代的美女，詩(shī)人把柳樹(shù)想象成一個(gè)正在梳妝打扮的姑娘。有可能說(shuō)仿佛看見(jiàn)了滿樹(shù)碧綠的葉子；也有可能說(shuō)柳枝婀娜多姿，隨風(fēng)擺動(dòng)。）（生在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)）三、研讀古詩(shī)。全班齊讀。（生自由讀）師：（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？（生讀，教師正音）師：誰(shuí)愿意把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）師：我們?cè)僮杂勺x古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（板書(shū)：賀知章）【教學(xué)中以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究】二、初讀古詩(shī)。那么詠柳是什么意思？ 師：（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（生可能會(huì)說(shuō)：詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）師：（示范寫(xiě)“詠”字）寫(xiě)“詠”字的時(shí)候，要注意“永”的第三筆是“橫撇”，不要寫(xiě)成“點(diǎn)”“提”。（板書(shū)：詠柳）（生齊讀課題。流程預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課。，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情，感悟大自然的美好。四、深情朗讀語(yǔ)速適中，情感飽