【正文】 。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。⑻想想這時(shí)候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是──？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）⑺看圖1，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。（師范讀、指讀、齊讀）⑹詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個(gè)生字。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。你怎么看出來它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”──？（春天的夜里睡得很香）⑵（指“覺”）這個(gè)字讀什么？再讀。過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩情。自讀。齊讀“春曉”。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。分組競(jìng)賽。講解游戲辦法。同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。組詞。1）我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。你們真像小詩人，有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。六、指導(dǎo)寫字。分組比一比，看誰背得又快又好。五、導(dǎo)背。把2句連起來讀一讀。指導(dǎo)讀第二句。2）指名讀。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！2 指導(dǎo)讀第一句。讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。 知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍?、曉、眠、覺、啼、多、少、處合作識(shí)字。師生合作，認(rèn)讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）指名讀，互相評(píng)價(jià)。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入學(xué)生背誦以前積累的古詩。充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來檢查檢查你們。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？（生自讀、勾畫、交流），老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？三、識(shí)記生字。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩。同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！，觀察。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。（三）德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的?！窘谭ǚ治觥扛鶕?jù)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。【學(xué)情分析】這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。這首古詩語言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。二、教學(xué)背景分析【教材分析】《春曉》這首詩從春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過聽覺，然后通過想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。通過古詩詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操?！驹O(shè)計(jì)理念】古詩詞的語言是祖國語言寶庫中的精華。接著師生合作，認(rèn)讀古詩，再指名讀，互相評(píng)價(jià)。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】課一開始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩。（4） 學(xué)生自練?；渲嗌伲?反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！（8） 齊讀這兩句詩。（6） 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”?！?誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）※ 誰能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。（4） 分句講讀。“覺”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。覺：ju233。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。n。（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。“曉”xiǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。用具：字卡、教學(xué)圖片。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。第 二 課 時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。（5） 指名有感情地朗讀。（3） 教師范讀或放錄音?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤物/ 細(xì)/ 無聲。好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。朗讀指導(dǎo)。總結(jié)。※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”?！?這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。（4） 分句講讀?！皾櫋笔羌铀?，使東西不干枯的意思。n，翹舌音，前鼻音?！半S”是跟從的意思。平舌音。這里“乃”是就的意思。乃：nǎi，鼻音。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？（2） 指名讀詩句?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。用具：字卡、教學(xué)圖片。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。（4） 學(xué)生自練。花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀?。?） 齊讀這兩句詩。（6） 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了?！?指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”。 “眠”就是“睡”的意思。前鼻音，三拼音。眠：mi225。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫面上是個(gè)什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？（畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）（2） 指名讀四句詩。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。詩題里的“曉”是早晨的意思。二、教學(xué)《春曉》板書詩題： 春曉解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。一、檢查復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀《春雨》。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。要求：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。三、描紅指導(dǎo)。（4） 學(xué)生自練。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。知，表現(xiàn)春雨善解人意。（2） 抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情?！?誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細(xì)無聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物）你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！※ 齊讀這兩句詩?！?齊讀這兩句詩。※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。潤：r249。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。隨：su237。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。（板書： 古詩兩首）二、教學(xué)《春雨》l、板書詩題： 春雨解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。要求：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。記得把這首詩歌唱給你的爸媽聽，他們一定會(huì)很開心的。（播放音樂）（設(shè)計(jì)思路：通過唱兒歌，音樂、肢體語言能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠使學(xué)生更加鞏固所學(xué)知識(shí)。）拓展知識(shí)：（出示練習(xí)題）老師：同學(xué)們，你們能不能根據(jù)這里的拼音，從下面的詞語中選擇正確答案。老師：同學(xué)們先自由讀下，注意這首詩的節(jié)奏，該停頓的時(shí)候要停，感受一下作者寫這首詩時(shí)的心情，等下我會(huì)叫同學(xué)上來讀，看看哪位同學(xué)讀得好。春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥。）（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩。）老師：我們已經(jīng)把整首詩的意思都弄明白了，現(xiàn)在讀這首詩，看看能不能把這首詩的感情讀出來了，開始。學(xué)生：花落知多少：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。老師：那你們說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思吧？學(xué)生：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。學(xué)生：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。老師：讀得非常好，那能不能說說第二小句的意思啊？學(xué)生：早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。老師：跟老師讀一次，處處聞啼鳥。 聞：聽到。那老師問問你們，早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？（結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。）老師：同學(xué)們，能不能試著說一下第一句話的意思？學(xué)生：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。不覺曉：曉，天亮。”）同學(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句詩，小組討論下你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。老師：同學(xué)們讀得很好，可是還沒能夠把這首詩的感情讀出來，想不想想讀得更好??？學(xué)生：想。春曉，春天的早晨。春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。老師：好，同學(xué)們，接下來我們就一句一句地來了解這首詩吧？這首詩的題目叫春曉，那你們知道春曉的意思是什么嗎？學(xué)生：不知道。（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)容，增加課堂的活躍性。下面我們先來熟悉一下這首詩的作者吧？《春曉》的39。）好