七年級(jí)上冊(cè)羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)人教版[五篇]-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 21:34本頁(yè)面
【正文】 對(duì)方說(shuō)聲“對(duì)不起”，生活也許會(huì)有新的轉(zhuǎn)機(jī)。我對(duì)朋友反悔了，我成了世界上最傷心的人。明確：羚羊木雕是“我”與萬(wàn)芳友誼的見(jiàn)證，我們彼此交換見(jiàn)證友誼的禮物是想讓友誼長(zhǎng)存??在爸媽的眼里，羚羊木雕是親情的見(jiàn)證；在“我”的眼里，羚羊木雕與小藏刀一樣是友誼的見(jiàn)證。析“貴重”一詞的含義①你為什么找這個(gè)詞來(lái)說(shuō)明羚羊木雕的價(jià)值？文中哪些語(yǔ)句可以說(shuō)明它的貴重呢？父母的哪些行為說(shuō)明此物貴重？明確：質(zhì)地好（黑色硬木雕成），產(chǎn)地遠(yuǎn)（來(lái)自非洲），貴重（不像一塊點(diǎn)心一盒糖）等媽媽、爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作等②如此貴重的羚羊木雕，爸爸把它送給了我，這說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明爸媽是愛(ài)我的，羚羊木雕是爸媽愛(ài)我的見(jiàn)證，他們希望我能好好珍惜他們對(duì)我的愛(ài)。二、再讀課文，解讀文意故事圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)，按情節(jié)發(fā)展來(lái)講，我們可以用詢問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕加以概括。一、初讀課文，感知文意學(xué)生默讀全文，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括本文內(nèi)容要求：在默讀時(shí)，弄清是什么人之間發(fā)生了什么事。有來(lái)自親人的關(guān)愛(ài)，有來(lái)自朋友的友誼，這都是我們寶貴的財(cái)富。（二）課堂教學(xué) 引入教學(xué)：（大約1分鐘） 新課教學(xué)： 1．題目解說(shuō)。五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)六、課型設(shè)計(jì)探索式品讀型精讀課七、教學(xué)手段自制多媒體課件一套八、教學(xué)過(guò)程（一）課前預(yù)習(xí)：（幻燈片1）說(shuō)明：學(xué)生分若干學(xué)習(xí)小組，每組只完成預(yù)習(xí)的部分內(nèi)容。2．難點(diǎn):①整體感知課文中的人物思想感情，人物形象的人文精神。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn):①充分感悟文章中的人物思想感情，欣賞人物形象，整體感知課文的人文精神。，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。3．理清文章線索、結(jié)構(gòu)，品味語(yǔ)言，隨文講解烘托、反問(wèn)的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。二、教學(xué)設(shè)想三、教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)掌握課文中的有關(guān)生字詞。這種矛盾是親情與友情之間的矛盾，說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。教師這時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。（出示）讓我們多一些理解，少一些憂愁。過(guò)渡：通過(guò)剛才的討論，大家對(duì)文章的主題已經(jīng)有了鮮明的認(rèn)識(shí)，那就是羚羊有價(jià)情誼無(wú)價(jià)，但現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，你在生活中有沒(méi)有被人誤解，內(nèi)心很委屈的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)。而是萬(wàn)芳特別喜歡（她也不是因?yàn)槊F而喜歡，而是造型別致，美觀）這并不庸俗。這對(duì)父母的不尊重。體驗(yàn)反思(過(guò)渡)：同學(xué)們?cè)谇那牡亻L(zhǎng)大，在生活中你可能不得不面對(duì)與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律。在敘述這場(chǎng)家庭糾紛的時(shí)候插敘了我和萬(wàn)芳的友誼。①品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言分別對(duì)“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬(wàn)芳”的語(yǔ)言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。小組討論誰(shuí)讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。教師用大屏幕投影問(wèn)題：①品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言②文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整(過(guò)渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的`語(yǔ)言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。[教師小結(jié)]《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)文章的初步感受。①課文寫了哪幾件事？（板書）②文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?③你認(rèn)為這篇文章寫得怎樣?要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會(huì)。好，今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)張之路的《羚羊木雕》。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人有重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不良的影響?！彼?
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