【正文】 一致的。若是連自己的學生都不能溫柔對待，總是喜歡宣揚權威，耀武揚威的搞霸權，還不如去放羊。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學習奠定必要的基礎評價。（一）要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。五、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發(fā)展。（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解。四、教學措施：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。第六單元“統(tǒng)計與可能性”。第五單元“認識分數(shù)”。第四單元“面積”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三、教學目標：第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴交流。制作七巧板。設計旅游計劃。收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。（四）實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。（二）空間與圖形第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。少數(shù)學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對下學期的工作情況作出計劃。七、要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。六、注重組織教學嚴格要求學生。對于學過的`內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容，然后才學習新知識。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。四、組織好課堂教學關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。三、鉆研教材認真?zhèn)湔n。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。二、多聽課學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。做游戲必須與紀律兼顧。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。三、改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施，抓住要點一節(jié)課時間很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。8. 能聽懂x個幽默小故事。、說、唱x首歌謠。、讀、認讀x個單詞和聽、說、讀、寫x個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等x個話題)，并能簡單地運用。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。調(diào)動全班同學的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。另外還有部分學生在讀音和背誦上耍滑頭，故意把字音給念錯，并且背誦的時候還會出現(xiàn)錯亂的情況。而且有一些邋遢的學生，把字寫得像甲骨文，不僅我在批改的時候沒法識別。此外還要培養(yǎng)他們的思考能力，不僅要理解字面上的意思。成果預期說先我要將學生的基礎給打好，也就是要大家把生字書寫的準確率給達到九成以上。所有的成績和突破都要以它為前提，若是不遵循這個原則，那么就算教的再賣力，也不會有成效。以后我要在教學中挖掘他們的潛力，并且做好了一份新的計劃。從茫然無知到小有基礎，這段進步多是多么艱難而又喜人，這漫長的過程就如眨眼過完的一樣。也就是完成任務不再是一個人的事，別人的失敗也關系到自己，凡事都要配合，這能使他們學會與人相處的方式。課堂舉措以訓練基礎能力為根本，把嚴肅的課堂換成游戲的形式，那么就得把游戲給設定成比較符合訓練要求的方式。跳的遠一點高一點，再逃避危險的時候便會更輕松一些。立足基礎一切的高度都是從平地積累起來的，雖說不指望有什么成績，但是最低的能力還是得掌握的。我從一開始就告訴他們得服從自己的興趣，而不是服從別人的要求。所以我得繼續(xù)發(fā)揚體育優(yōu)勢，下面就是我制定的課堂計劃?？墒菍W生偏偏就喜歡我的課，可相對的來說其他科的老師就有點吃醋了，我搶走了他們在學生心中的地位。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。6)讓學生聽音復述句子。4)老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。2)學生聽錄音指圖。在課文教學時可以參考以下步驟：1)看圖或光盤、聽錄音。做到“詞不離句，句不離段”。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。(smallnotbig,shortnottall,thinnotfat)自然拼音法將單詞教學與語音教學結(jié)合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。單詞教學直觀教學法使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。三、教學方法：字母教學1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。4)字母手寫體和印刷體的辨別。2)字母在字母表中的順序。培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。能認讀所學詞語。二、教學目標：。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，如：新句型，新對話等。三年級教師學期工作計劃3一、教材基本情況本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。精心備課只有積累深厚才能有所表現(xiàn)，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節(jié)課的實際情況都能做出預判。于是我打算在練習的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發(fā)音。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學生都有自主意識，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力。確定主體在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領導也不是主體。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學生可以享受到更為健康的教學體驗。三年級教師學期工作計劃2時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學階段，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。部分課后練習中安排了選做題。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。（二）教材的特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的`整合性以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。每個語文園地仍由五個欄目組成。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材共八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材后面還編排8篇選讀課文?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。第二篇：三年級教師學期工作計劃三年級教師學期工作計劃1一、學情分析這學期，我擔任了三（3）班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。每兩周學生輪換一次座位。鍛煉身體，保護視力，做好眼保健