多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 20:56本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng) c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質(zhì)教育觀a、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用b、素質(zhì)教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法終身學(xué)習(xí)觀四大支柱教育觀 a、學(xué)會(huì)認(rèn)知 b、學(xué)會(huì)做事 c、學(xué)會(huì)合作 d、學(xué)會(huì)生存基礎(chǔ)教育課程改革思想行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的分類教學(xué)內(nèi)容分析的步驟教學(xué)內(nèi)容的分析方法a、歸類分析法 b、圖解分析法 c、層次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)a、并列結(jié)構(gòu) b、層次結(jié)構(gòu) c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個(gè)別，不斷分化 b、確保從已知到未知c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律e、注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分類體系教學(xué)目標(biāo)的編寫方法學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力分析學(xué)習(xí)者的一般特征分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析媒體的性質(zhì)媒體選擇的方法確定教學(xué)方法教學(xué)策略的類型評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)的方法a、診斷性評(píng)價(jià) b、形成性評(píng)價(jià) c、總結(jié)性評(píng)價(jià)第12課時(shí)介紹型導(dǎo)言信息獲取型導(dǎo)言序言型導(dǎo)言引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件有正確的了解和認(rèn)識(shí)引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件引導(dǎo)使用者自然地進(jìn)入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)使用者對(duì)多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言針對(duì)不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機(jī)組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對(duì)象的特征，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)言第13課時(shí)窗口菜單圖標(biāo)按鈕對(duì)話框示警盒屏幕界面的整體設(shè)計(jì)多媒體素材設(shè)計(jì)顏色的運(yùn)用界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)第14課時(shí)友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點(diǎn)/觸摸屏幕移動(dòng)對(duì)象按鈕點(diǎn)擊對(duì)象熱鍵菜單條件限時(shí)限次調(diào)查學(xué)習(xí)者對(duì)交互的要求或環(huán)境學(xué)習(xí)者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)交互類型的設(shè)計(jì)交互設(shè)計(jì)屏幕顯示和布局設(shè)計(jì)幫助和出錯(cuò)信息設(shè)計(jì)1交互的測(cè)試和評(píng)估第15課時(shí)節(jié)點(diǎn)的建立鏈的建立檢索導(dǎo)航幫助策略線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航明確性形象性統(tǒng)一性動(dòng)態(tài)性咨詢性易用性總體規(guī)劃劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)確定導(dǎo)航進(jìn)行的具體形式第16課時(shí)保證多媒體軟件的規(guī)范化提供修改多媒體軟件的決策意見(jiàn)促進(jìn)多媒體軟件制作的提高評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)對(duì)象根據(jù)評(píng)價(jià)者來(lái)劃分根據(jù)評(píng)價(jià)的人物目的劃分對(duì)已有軟件的認(rèn)可指導(dǎo)軟件的開(kāi)發(fā)為廣大學(xué)習(xí)者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質(zhì)量第17課時(shí)實(shí)驗(yàn)專家評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用綜合應(yīng)用科學(xué)性原則教育性原則教學(xué)性原則技術(shù)性原則藝術(shù)性原則多媒體評(píng)價(jià)的方法多媒體軟件評(píng)價(jià)的工具評(píng)價(jià)的目的評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)的資料與數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論第四章：圖像素材的獲取第18課時(shí)分辨率的設(shè)置白平衡的設(shè)置自動(dòng)調(diào)整模式手動(dòng)模式程序設(shè)置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風(fēng)景模式夜景模式微距模式動(dòng)態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式連接數(shù)碼照相機(jī)與計(jì)算機(jī)安裝數(shù)碼照相機(jī)的驅(qū)動(dòng)程序獲取相片查看照片數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換第19課時(shí) 下載和安裝軟件運(yùn)行軟件認(rèn)識(shí)軟件的功能應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材ACDSee的瀏覽窗口對(duì)選擇的圖像進(jìn)行操作用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材第20課時(shí)圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無(wú)到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個(gè)面貌一新的圖像。（1）計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）(2)計(jì)算機(jī)化教學(xué)（CBI）(3)計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)（CBL）多媒體CAI(多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))多媒體CAI系統(tǒng)主要由硬件、軟件和課件三大部分構(gòu)成。局域網(wǎng)：多臺(tái)計(jì)算機(jī)可以共享一臺(tái)打印機(jī)、硬盤資源以及進(jìn)行文件直接傳遞；廣域網(wǎng)：個(gè)人計(jì)算機(jī)可以到相關(guān)網(wǎng)站便捷地搜尋信息和獲取信息。 。與傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)相比，電腦的適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的測(cè)驗(yàn)更清晰，更易于作答，因此也更為被測(cè)者所青睞。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)的實(shí)施既可以是聯(lián)機(jī)的也可以是脫機(jī)的。3．計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)是指用計(jì)算機(jī)編制的獨(dú)立于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的客觀性測(cè)驗(yàn)。廣義的計(jì)算機(jī)管理教學(xué)泛指從管理教學(xué)的需要出發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(CMl)是利用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助教師完成教學(xué)管理的任務(wù)，也就是利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄和對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)量和評(píng)估等。2．計(jì)算機(jī)管理教學(xué)
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