【正文】 堂的教學(xué)藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等，各備課組成員的教學(xué)教研水平也在不知不覺中得到了提高。聯(lián)系是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。這階段復(fù)習(xí)主要是以《必修Ⅰ》、《必修Ⅱ》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》四本基本教材為線索。我們重點(diǎn)研究以下問題：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規(guī)范性是怎么要求的？以這些問題為抓手，指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)備考。高三化學(xué)備課組工作總結(jié)7時(shí)間如白駒過隙，匆匆忙，我們在充實(shí)而忙碌中完成了高三上學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將我們高三化學(xué)備課組工作總結(jié)如下：一、有計(jì)劃地安排高三教學(xué)工作高考化學(xué)試題突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完成共享交充。備課中的每個(gè)考點(diǎn)都作了全面分析，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同觀點(diǎn)都要進(jìn)行激列討論，直到達(dá)成共識(shí)為止。老師們的工作責(zé)任感強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)致，不計(jì)得失。團(tuán)隊(duì)合作，事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是小題訓(xùn)練、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的勇力是否得到了提高。學(xué)會(huì)反思，提高能力。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，復(fù)習(xí)不能做簡單機(jī)械性重復(fù)，就注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。在化學(xué)教學(xué)過程中彩用分層教學(xué)，有理時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練模式應(yīng)該取得良好的效果。通過多次這樣的39。我們在組建理科綜合試卷時(shí)，認(rèn)真研究考試說明和高考樣卷，從試題內(nèi)容、題型、難度到時(shí)間安排都按高考全真模擬，編選適合學(xué)生的試卷。主要針對性訓(xùn)練，一是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學(xué)核心知識(shí)；三是糾錯(cuò)矯正，規(guī)范書寫，訓(xùn)練答題意識(shí)，避免在考試中無故丟分。主要是對知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，使之形成有效方法解決化學(xué)問題。第二輪分塊復(fù)習(xí)。時(shí)間安排在暑假補(bǔ)課期間到第一個(gè)學(xué)期結(jié)束。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實(shí)施使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力目的。同時(shí)，高三化學(xué)備課組的每一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常收信高考動(dòng)態(tài)和信息，然后進(jìn)行篩選，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費(fèi)時(shí)間。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還有很多，如各種志業(yè)雜志、各校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。在學(xué)校教研室的指引下，我們仔細(xì)研究了這幾個(gè)的高考考試大綱，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，從面理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，盡量少走彎路。研究高考化學(xué)試題。一、研究信息，看準(zhǔn)方向，提高復(fù)習(xí)效率本屆高三是江西省最后一個(gè)使用老教材，對教材的所握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，對高三的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。高三化學(xué)備課組工作總結(jié)620xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考成績又上新臺(tái)階。⑤制定下周教學(xué)計(jì)劃和安排。②資料的組編與使用③研究高考題、課程標(biāo)準(zhǔn)，交流高考研究信息。（3）對于錯(cuò)得多的知識(shí)點(diǎn)和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強(qiáng)訓(xùn)練，直到學(xué)生掌握為止，對于尖子生，效果會(huì)更好。（2）晚自習(xí)面批面改，和學(xué)生較真低級失誤。五、考試后對學(xué)生進(jìn)行必要的`指導(dǎo)和分析高三第一輪復(fù)習(xí)，考試次數(shù)多且實(shí)行網(wǎng)上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數(shù)據(jù)，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析：（1）試卷分析，橫向縱向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，解決考試暴露的問題。示范課教學(xué)模式按照：回歸教材→體驗(yàn)高考→知識(shí)梳理→鞏固提高→歸納總結(jié)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)→課后作業(yè)的模式復(fù)習(xí)效果好。把課本當(dāng)成素材，提升學(xué)生信息的獲取與加工能力（2）一課一研，做好學(xué)生基本情況分析，成立三人備課小組。時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，正因?yàn)檫@樣做，我校選化學(xué)的才多！三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，高效課堂，教學(xué)效果佳（1）集體備課，立足課本，研究課本教材是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，復(fù)習(xí)過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個(gè)模塊。二、勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生我們化學(xué)組11名老師7名擔(dān)任班主任，一名副校長主管年級工作，個(gè)個(gè)工作競競業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，在學(xué)校評先中我們化學(xué)組經(jīng)常評為優(yōu)秀備課組；絕大多數(shù)老師被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者。高三化學(xué)備課組工作總結(jié)5一、學(xué)科組建設(shè)好，計(jì)劃落實(shí)好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)20xx屆高三化學(xué)組是一個(gè)充滿活力的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。這些主要是平時(shí)缺乏對學(xué)生考試心態(tài)做應(yīng)有的指導(dǎo)，過分注重考試結(jié)果，忽略了考試心態(tài)對結(jié)果的影響。對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法和最佳學(xué)習(xí)應(yīng)試心態(tài)的指導(dǎo)還需不斷地去研究。對高考題型的研究有待進(jìn)一步的深化，創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。四、存在的不足和問題我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完全共享交流。備課中的每一個(gè)考點(diǎn)都作了全面分析，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同觀點(diǎn)都要進(jìn)行激烈討論，直到達(dá)成共識(shí)為止。老師們的工作責(zé)任感強(qiáng)，工作認(rèn)真細(xì)致，任勞任怨，不計(jì)得失。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)反思，提高能力。突出實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化能力化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要探究手段的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)考試在高考中占較重比例，高三復(fù)習(xí)要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（核心考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。精讀教材，字斟句酌。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)過程中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。通過多次這樣的綜合考試，學(xué)生不斷探索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學(xué)生答題也能得心應(yīng)手，掌控自如。時(shí)間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標(biāo)考試說明出臺(tái)，出現(xiàn)有二選一的選做題目，我們在組建理科綜合試卷時(shí)，認(rèn)真研究考試說明和高考樣卷，從試題內(nèi)容、題型、難度到時(shí)間安排都按高考全真模擬，編選適合xxxx高考式樣的模擬試卷讓學(xué)生練習(xí)，適應(yīng)新的考試試題。主要是針對性訓(xùn)練，一是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學(xué)核心知識(shí)；三是糾錯(cuò)矯正，規(guī)范書寫，訓(xùn)練答題意識(shí)，避免考試中無故失分。第三輪模擬考試，沖刺高考。第二輪分塊復(fù)習(xí)；時(shí)間安排在3月中旬到5月初，約8周。時(shí)間安排在第一學(xué)期開學(xué)（9月底）到第二學(xué)期第一個(gè)月（3月中旬）約25周。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實(shí)施使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力目的。同時(shí)，高三化學(xué)備課組的每一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常收信高考動(dòng)態(tài)和信息，然后進(jìn)行篩選，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費(fèi)時(shí)間。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。新考綱出臺(tái)后，我們進(jìn)行認(rèn)真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進(jìn)行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。深入研究考試大綱及考試說明。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。在學(xué)校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將xxxx年全國高考試題編印成冊，印發(fā)給每位老師和學(xué)生，根據(jù)不同的高考形式，重點(diǎn)研究與xxxx省選擇相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx高考的高考試題，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，盡量少走彎路。研究高考化學(xué)試題。一、研究信息，看準(zhǔn)方向，提高復(fù)習(xí)效率本屆高三在xxxx省首屆使用的人教版新課標(biāo)教材，對教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的困惑。對于第一次擔(dān)任高三化學(xué)備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰(zhàn)，我不敢怠慢，積極迎戰(zhàn)備戰(zhàn)！高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。對218班全體學(xué)生理科綜合成績統(tǒng)計(jì)，參加考試的40名同學(xué)中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達(dá)xxx分。高三化學(xué)備課組工作總結(jié)4xxxx年高考已經(jīng)結(jié)束，我校高考成績又上新臺(tái)階，高考最高分xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本線的學(xué)生超過270人。本學(xué)期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時(shí)我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學(xué)競賽中以全省第二名獲得省一等獎(jiǎng)。在每次各種練習(xí)中，我針對兩班不同情況都進(jìn)行了不同層次的命題，讓學(xué)生真正能學(xué)有所得，練有所獲。課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。四、積極溝通，因材施教本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學(xué)生情況完全不相同的兩班，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。，字斟句酌。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。性。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下。要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。20xx年3月對“廣一?！笨荚嚽闆r作了分析并對下一階段作好計(jì)劃20xx年4月對“佛二模”考試情況作了分析并調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計(jì)劃印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時(shí)間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。(3)做好典型錯(cuò)例的收集整理工作。尤其是高三上學(xué)期，要求學(xué)生一定要跟老師走。復(fù)習(xí)開始，我們就有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生做好以下幾個(gè)方面的工作：(1)做好課前的預(yù)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間較短，每節(jié)課的基本知識(shí)較多，如果對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解，聽課時(shí)收效就不會(huì)太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂。精選習(xí)題，認(rèn)真批改和講評，即習(xí)題的講