【正文】 物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與眾不同的個(gè)性。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。診斷：詞匯貧乏。下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。描寫人物，一定要把握人物在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，才能讓人物鮮活起來！總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是細(xì)述觀者之反應(yīng)，烘云托月，襯出羅敷的光彩照人。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。少年見羅敷，脫帽著綃頭。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，再后來腦前腦后全沾滿了白發(fā)，白得我們兒女們心疼。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。巧用修飾語(yǔ)?！薄颤c(diǎn)評(píng)〕在這里，作者采用工筆描繪的方法，對(duì)主人公的進(jìn)行刻畫：年事稍長(zhǎng)皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的蒼桑；衣著簡(jiǎn)樸行囊空癟，則見其風(fēng)塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個(gè)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷?? 例一：“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或是睿智深邃。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。怎樣才能“畫”好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。眼睛是心靈的窗戶，透過這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。粗描細(xì)摩 ,，有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫，有細(xì)致入微的工筆描繪。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。讀過之后我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆功深厚，都抓住了人物特征，或從外貌、或從語(yǔ)言、或從動(dòng)作、或從心理，或者幾方面相結(jié)合對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹，善于把描寫的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，這一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫，所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。什么是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？個(gè)性就是與眾不同。丹唇未啟，笑先聞，這一切都說明她是笑里藏刀的個(gè)性。從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可以看出王熙鳳是個(gè)漂亮的女子。多媒體展示：C 一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。這一句寫的楊二嫂的什么？ 體態(tài)?？梢杂媚膫€(gè)成語(yǔ)形容她的外貌？尖嘴猴腮。多媒體展示：B凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！保?）.寫的是誰(shuí)？從哪些方面寫的？（2）特點(diǎn)分別是什么？（3）.從魯迅的外貌特點(diǎn)我們可以看出魯迅是個(gè)具有什么個(gè)性的人？ 正直、嚴(yán)肅、倔強(qiáng)。（3）肖像描寫的目的：以“形”傳“神”在寫作過程中，準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對(duì)于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。（一）、導(dǎo)入：（1）展示照片，設(shè)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過肖像描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫和動(dòng)作描寫去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。6．教師批閱。4．班內(nèi)交流，教師點(diǎn)評(píng)。2．學(xué)生利用材料中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐寫作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。（四）各抒己見談收獲再次總結(jié)寫人要抓住特點(diǎn)的方法七、板書設(shè)計(jì)描寫方法寫人抓住特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫精選事例，在事用情，在事中寫人……第三篇：《寫人要抓住特點(diǎn)》教案《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。加用其他方法描寫上課老師，今天課堂上的老師給你留下怎樣深刻的印象？字?jǐn)?shù)150字以上，限時(shí)十分鐘，單獨(dú)完成后，師生共評(píng)。寫外貌，字?jǐn)?shù)50字以上，限時(shí)五分鐘，單獨(dú)完成后，師生共評(píng)。六、教學(xué)過程:（一）經(jīng)典引路找方法出示阿累《一面》中魯迅外貌描寫的句子，總結(jié)寫外貌的方法。四、學(xué)情分析:《一面》是六年級(jí)學(xué)過的課文，應(yīng)該印象深刻，同時(shí)它也是寫外貌的范本。二、教學(xué)重點(diǎn):通過魯迅的外貌描寫掌握寫人如何抓住外貌特點(diǎn)。學(xué)以致用，運(yùn)用課堂上的總結(jié)方法，學(xué)寫人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了寫人作文的技巧，學(xué)生都能夠?qū)懗鲎约旱母惺埽逦谋磉_(dá)自己打觀點(diǎn)，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生在生活中注意積累寫作素材，為以后的語(yǔ)文寫作打好基礎(chǔ)。，寫一篇符合本節(jié)主題的片段或文章。選擇“我最欽佩的人”（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。③互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。，互評(píng)互改①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式