【正文】 多辦法，不見得只有碰運氣這一條路。生：他想擁有一輛汽車使一家人過上好日子。父親為什么夢寐以求的想擁有一輛汽車? 生：他想有一輛汽車來養(yǎng)家糊口。師：有些詞語要聯(lián)系生活實際來理解更準(zhǔn)確。生：做夢的時候都想要。生：我不同意他的意見，課文中我的父親還不是一樣想，“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車”，不就是想發(fā)一筆意外之財嗎？師：我們暫時擱置爭議，先來說說夢寐以求是什么意思。生：我也發(fā)現(xiàn)父親很偉大，他是一個很有責(zé)任感的男人。生：我發(fā)現(xiàn)父親很偉大，他這樣賣力的工作，是想改善家庭的生活條件。生：我發(fā)現(xiàn)父親技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板器重。生：經(jīng)常找別人借錢，到了還錢的日子一籌莫展。師：這是字典上的解釋，你能想象一下他們家里拮據(jù)的生活是一種什么情景嗎？生：吃了上頓沒下頓。生：他們家生活不是一般的困難，是很困難，因為文中講“生活很拮據(jù)”。用同樣的方法再讀這句話，看看你們又有什么新發(fā)現(xiàn)。生：我也從這個句子中發(fā)現(xiàn)“我們家”很窮，因為課文中提到“父親”“維持”生計，他們家肯定攢不到錢，可能有時候還要借錢度日，一年到頭不欠一屁股債就不錯了，這樣才叫維持生計。）師：我們來交流一下大家的發(fā)現(xiàn)，共同探究同學(xué)們的疑問。三、教學(xué)案例 教學(xué)片段1師：這節(jié)課我們來探究《中彩那天》，請同學(xué)們自讀自悟2自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，又產(chǎn)生了哪些疑問。文本所傳達了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的人文理念案例的設(shè)計理念為：通過教師、學(xué)生與文本的對話，學(xué)生自主讀書，自主探究。二、案例描述《中彩那天》是人教版第八冊第二單元的一篇講讀課文，講的是一個汽車修理廠的技工，無意間抽中大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是代同事買的。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。希望通過這詞課堂教學(xué)研究能使學(xué)生獲得精神的力量，并從中汲取精神上的無窮財富。學(xué)生在分角色朗讀中逐漸明晰了文章贊美誠信的精神，從而聯(lián)系生活實際，達到了“理透”的目標(biāo)。學(xué)生在“文通事清”后實現(xiàn)“事通理透”的階段，本課教學(xué)案例中從整體感知到細讀環(huán)節(jié)上下功夫，在討論上得到突破，最后達到明晰事理、升華感情產(chǎn)生共鳴的功效，可以說事半功倍。你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。我這樣做不僅欺騙了家長對我的信任，還浪費了父母的錢，我以后一定要改正這個不良的品德。后來，在老師的批評教育下才把多拿的一瓶牛奶交出來，我認為小彥的行為違背了道德規(guī)范，是不誠實守信的行為，希望你以后要誠信做人。聽了這個故事，我認為誠信的品質(zhì)更為可貴，我急忙跑回菜市場把多余的一個雞蛋送回給賣菜的那位阿姨。我高興極了，明天又可以多吃一個雞蛋了。?有一年暑假，我和媽媽去菜市場買菜。?文中的父親拒絕了奔馳牌汽車的誘惑選擇了誠信，在生活中我們也會面臨著許多誘惑，我讓學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勗鯓用鎸@些誘惑。?學(xué)生靈機一動說：?本文開頭母親說的話和文段最后一句話首尾呼應(yīng)。而在故事的結(jié)尾，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，還是打電話請庫伯先生來取車，說明了父親擁有怎樣的人格魅力？當(dāng)讀到父親還車的段落時，學(xué)生們的臉上露出了驚訝和欣喜的神情，他們都稱贊?文中的父親是個誠實的人、文中的父親是孩子們的好榜樣、文中的父親如釋重負，他擁有了一大筆財富?。?還有的學(xué)生說：?如果父親留下車，他的內(nèi)心會感到慚愧，因為作者的母親曾說‘一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富’。學(xué)生合作討論：為什么中彩的彩票上會有用鉛筆寫的淡淡的K字？父親會留下車嗎？一名學(xué)生說：?父親家庭拮據(jù)，而且他，夢寐以求都想得到一輛汽車，他會留下車?！驹O(shè)計意圖：朗讀體會故事中人物的情感變化，確立誠實守信的感情基調(diào)。圍繞父親中彩后，?我? 的心情有哪些變化，為什么會有這種變化。學(xué)生能夠從文中?夢寐以求?一詞中感受到父親在生活極其拮據(jù)的情況下對擁有一輛自己的汽車的渴望到了極點，而我便提示學(xué)生此處為下文父親內(nèi)心的掙扎埋下了伏筆。學(xué)生開始低聲嘀咕起來：?誠信比金錢更貴重嗎？??我也活得誠實，那么是不是也等于擁有了一大筆財富呀？??兩句話的意思其實是一樣的，都是指誠實+信用=財富?！驹O(shè)計意圖：?提領(lǐng)而頓，百毛皆順?，抓住又定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向——道德難題的取舍上。?我饒有興味地聽著學(xué)生的發(fā)言，基本上呈現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢，歸納起來就是到底是還還是不還的矛盾。輪到學(xué)生反饋了，有的學(xué)生說：?中彩的機會千載難逢，媽媽常說我們家需要錢，所以我可能會把中彩的彩票據(jù)為己有。案例的教學(xué)目標(biāo)是通過教師、學(xué)生和文本的對話，學(xué)生在閱讀過程中將課文中人物的閱歷設(shè)想在自己的身上，經(jīng)過反思重建學(xué)生的道德誠信，起到以小見大的作用?！吨胁誓翘臁肥瞧渲幸黄x課文，文章語言簡潔有力，在人物語言、動作、外貌等方面的細致刻畫，使學(xué)生感受到人物的高尚的思想品質(zhì)。?因此，我以《中彩那天》為我的文本教材，在課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生懂得誠信是一個人寶貴的精神財富，賦予課堂勃勃的生機，讓學(xué)生重拾誠信的美德，傳承中華民族的優(yōu)良美德。據(jù)我了解，我們班的個別孩子生理和心理上傾向于撒謊，只有恰如其分地教育，才能取得良好的教育成果。在處理學(xué)生的德育問題中，誠信缺失不僅僅是這個社會道德的重災(zāi)區(qū)，而且體現(xiàn)在學(xué)生的道德水平上。不足之處：教學(xué)中，我沒有能照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達能力很差,對說話的練習(xí)不知所措；對有的學(xué)生的回答沒有及時進行評價；今后還應(yīng)該加強對學(xué)生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。案例中道德和私心的對比探究，人生意義和人格的追問，都深深烙印在學(xué)生心靈深處。就像語文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)語文學(xué)科特有的文化知識，同時要使人的精神有所建立。閱讀是學(xué)生個性化行為，學(xué)生在閱讀過程中主動進行知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和情感態(tài)度的培養(yǎng)。要讓學(xué)生設(shè)身處地，將心比心的在品讀鑒賞、潛移默化中受到熏陶和感染。發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)散思維，健全人格。