【正文】 惜時間的良好習慣。通過操作、觀察、分析、推理等活動。發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識?！墩J識鐘表(整 時)》教學設計2一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第885頁。2．我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習十六第一題）b．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。a．認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？b．教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。d．學生說幾時，學生撥鐘。）學生上黑板寫時間出來b．教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。（3）鞏固練習a．我們已經認識了整時，老師要考考大家。a．小麗的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現在是幾時嗎？你是怎么知道的？◆長長的分針指著幾？◆短短的時針指著幾？◆教師小結：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）b．7時了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現在幾時了。c．哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么?！魯底值呐赃呥€有什么？再來數一數有多少格？（課件中時針、分針、12個數、12個大格分別閃動。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作）c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個？在平時，你們也見過許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個鐘面。瞧，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）問：它是誰？生說：小鬧鐘。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人?！墩J識鐘表(整 時)》教學設計1教學目標：結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。第三篇：《認識鐘表(整 時) 》教學設計《認識鐘表(整 時)》教學設計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。然后再讓學生說說在這節(jié)課里學會了什么？你還想知道什么？讓學生對所學知識進行整理。（再過1小時是幾時）。使學生學以致用，促使知識內化。同時觀察老師收集的各種鐘面，并引導學生觀察別人的鐘面看發(fā)現了什么，充分的讓學生說一說。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一個步驟是說一說見過的鐘面，再欣賞老師收集的各種不同鐘面。這樣引出課題。第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（3）應用新知，解決問題。三、總體設計：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。同時我還采用了讓孩子們通過畫鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現鐘面的結構的教學方法，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。二、說教法學法。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。情感目標：通過觀察、交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。一般來說，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中已經潛移默化地感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數學。四、總結全課，你學到了什么《認識鐘表整時》說課稿李秀珍一、說教材我教的《認識鐘表整時》這節(jié)課，是義務教育課程標準實驗教科書第一冊第七單元85頁的內容。三、應用新知，鞏固發(fā)展（一）我撥你說（二）我說你撥（三）看一看補一補：如何畫整時？（四）設計嘗試：請同學們自己做主，當一次小小設計家。（五）學習電子時刻寫法。（三）仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）匯報：得出結論。（二）出示圖片，認識整時學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（板書：細長）：你領我們一起來數數好嗎？（板書數12個）（112）真有12個數，你觀察得可真仔細，大家覺得他數得怎么樣？同學們請你從1開始按順序數一數自己表上的12個數。分針：請學生到前面來指，說出長得什么樣子。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？ 學生匯報。請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。板書：認識鐘表。，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。）第二篇：認識鐘表整時《認識鐘表—整時》教學設計李秀珍教學目標：，會看鐘面上的整時和大約幾時。師：看來小朋友都會了，那向你的同桌展示一下吧。（新聞聯播時間7:00，動畫片開始時間5:00）師：哪位小朋友上來給我們演示一下，并說一說你是怎么撥的。師：9時，在鐘面上鐘面怎么表示？6時呢？2時呢？11時呢？ 生：操作自己的鐘表模型。師再撥出幾個整時讓學生認。師：好，現在，老師就要考考你們了。生讀。生齊讀：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師小結：分針指著十二，時針指著幾就是幾時。你還發(fā)現了什么嗎？ 生：時針指向幾就讀作幾時。師：仔細觀察這三個鐘面，它們的時針又分針有什么特點？（ppt出示三個鐘面）生：：小朋友觀察得真仔細。哪位小朋友還想說一說。生：分針指著12，時針也指著12，所以是12時。師：我們看一看，什么時候蘭蘭又在干什么？你是怎么認的？ 生：12時，蘭蘭在午飯。師：哪位同學還想來說一說？ 生說。師：現在又是幾時呢？ 生：八時。師：無論是鐘表還是電子表，在我們生活中都有相同的作用，就是用來計時。師：我們可以用鐘表來表示