【正文】 陳改玲2012年5月8日第三篇：中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會烈日炎炎，我懷著渴盼的心情參加這次培訓(xùn)活動，為讓自己進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。最后，我用一位學(xué)員的日志來結(jié)束我的發(fā)言：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，因你，我有了繼續(xù)探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領(lǐng)教育拔節(jié)的智慧。所以，我們應(yīng)該而且一直要把學(xué)習(xí)作為一種追求，一種修養(yǎng)，一種境界。因為沒有把培訓(xùn)看作是素質(zhì)提高和專業(yè)成長的需要，所以出現(xiàn)委托別人代學(xué)，只掛機(jī)不學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，沒有真正發(fā)揮遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源的作用。部分教師缺乏繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的主動性，存在應(yīng)付現(xiàn)象。對學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)的流程操作，還存在網(wǎng)速不夠流暢、有時不能登錄、有的內(nèi)容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學(xué)習(xí)計時的操作容易失誤等問題。四、存在問題遠(yuǎn)程平臺在資源上有待更新和豐富，在學(xué)習(xí)管理上有待細(xì)致和溝通。而且有幾個請產(chǎn)假的老師在家也沒有耽誤學(xué)習(xí)。我校電腦不是很充足，每個辦公室4個老師共用一臺電腦?？朔щy積極參與，多種渠道完成學(xué)習(xí)。⑤督查反饋。建立，要求參加培訓(xùn)的教師都加入該群，方便溝通交流。及時上報培訓(xùn)名單，及時發(fā)放上網(wǎng)帳號，對報名時出現(xiàn)的職務(wù)、學(xué)科錯誤，及時與中心聯(lián)系更正。積極與參加培訓(xùn)的老師溝通，在溝通的過程中盡可能的給每個老師都打了一遍電話，在我的努力下，我校老師100%的參加了培訓(xùn)。通過發(fā)放《中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)文件摘要》和召開動員大會進(jìn)行宣傳，使教師明確繼續(xù)教育是自己的權(quán)利和義務(wù)，是提高自己的重要途徑。加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)到位。并強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)將作為教師考核、教師職稱申報和評聘的必備條件。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師培訓(xùn)工作，根據(jù)省教育廳、市教育局有關(guān)文件精神，制訂了《商南縣高級中學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作實施方案》，并于6月2日召開了高中教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開班動員大會，布署了相關(guān)工作。這一年來我校老師在我校校園網(wǎng)上傳的資源有：課件356件、教案400件、試題452件、論文356件。校園網(wǎng)搭建平臺，交流學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)自教師參加培訓(xùn)以來，我校校園網(wǎng)資源猛增。提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平；促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高。課題組建成并運行了語文、物理學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；探索出了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的一般程序和應(yīng)用模式。目前結(jié)題材料三冊，約15萬字，論文32篇，光盤78張。他們的教學(xué)課件、課堂實錄、教學(xué)論文頻頻在國家級、省級比賽中獲獎。在這次展示活動后，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)：教師們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度也更端正了，不僅能積極收看專家講座視頻，及時獨立完成作業(yè)，而且積極參與班級討論。大家一致認(rèn)為，遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后的課堂，正是學(xué)生心中向往的課堂。通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們能有意識地將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐中去，好多老師都說學(xué)習(xí)前后的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。好多教師還對網(wǎng)絡(luò)平臺提供的資源進(jìn)行二次開發(fā)利用，應(yīng)用于自己的教學(xué)中去。我校前年新招聘的陳星老師對教材不熟悉，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，她認(rèn)為幫助自己熟悉了教材，特別是觀看了很多優(yōu)質(zhì)課，收獲很多，熟悉了高中階段的教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)順手多了。我校許多青年教師和骨干教師認(rèn)為：遠(yuǎn)程培訓(xùn)對自己的專業(yè)成長很有幫助。尤其是教學(xué)的有效性、生成性、教學(xué)關(guān)系等，以前是很少考慮的，現(xiàn)在知道了課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，把課堂視為生成性課堂，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，通過師生的溝通與交流、彼此共享信息，實現(xiàn)教學(xué)相長。我校張志峰老師說：遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)有一種全新的認(rèn)識。廣大一線教師反映：以前我們沒有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)集中優(yōu)質(zhì)課程資源，既有全國有名的教授學(xué)者的講課，又有教育教學(xué)名家名師的課例，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。發(fā)表研修日志96教學(xué)設(shè)計育反思52專業(yè)課作業(yè)57公共課作業(yè)62發(fā)帖數(shù)329回帖數(shù)4204，基本完成了《教學(xué)計劃》規(guī)定的任務(wù)。本次培訓(xùn)我校共有200人參加，其中語文教師28人，數(shù)學(xué)教師24人，英語教師28人，物理教師23人，化學(xué)教師20人，生物教師11人，政治教師17人，歷史教師10人，地理教師11人，體育教師13人，音樂教師2人，美術(shù)教師3人，信息技術(shù)教師10人。醫(yī)院感染管理科2013年1月4日第二篇：高級中學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)B2011年商南縣高級中學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)一、培訓(xùn)概況自2011年5月29日，商洛市高中教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)動員大會召開后，我校高度重視，強(qiáng)化管理，嚴(yán)明紀(jì)律，創(chuàng)新措施，推動了我校教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。11月份 消毒供應(yīng)中心（包括手術(shù)室、內(nèi)窺鏡室）洗消流程及職業(yè)安全防護(hù)相關(guān)知識培訓(xùn)并考核。9月份結(jié)合“三級傳染病醫(yī)院等級”評審，邀請外院專家做一次院感相關(guān)知識培訓(xùn)。7月份實習(xí)生院感相關(guān)知識崗前培訓(xùn)并考核。5月份呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的預(yù)防與控制措施、導(dǎo)管相關(guān)性血流感染與預(yù)防控制措施相關(guān)知識培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。3月份聯(lián)合總務(wù)科、護(hù)理部對部分工勤人員進(jìn)行培訓(xùn)（基礎(chǔ)清潔消毒基本知識、手衛(wèi)生、醫(yī)療廢物分類運送交接的管理等），并現(xiàn)場考核。商南縣高級中學(xué)陳改玲2012年5月8日2013年院感科業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃1月份新職工院感相關(guān)知識崗前培訓(xùn)并考核。最后，我用一位學(xué)員的日志來結(jié)束我的發(fā)言：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，因你，我有了繼續(xù)探索新課程的勇氣；因你，我有了化解課改的煩惱、困惑的信心；因你，我有了引領(lǐng)教育拔節(jié)的智慧。所以，我們應(yīng)該而且一直要把學(xué)習(xí)作為一種追求，一種修養(yǎng)，一種境界。因為沒有把培訓(xùn)看作是素質(zhì)提高和專業(yè)成長的需要，所以出現(xiàn)委托別人代學(xué)，只掛機(jī)不學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，沒有真正發(fā)揮遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源的作用。部分教師缺乏繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的主動性，存在應(yīng)付現(xiàn)象。對學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)的流程操作，還存在網(wǎng)速不夠流暢、有時不能登錄、有的內(nèi)容不能打開、尤其是視頻常在“緩沖”之后又停止、學(xué)習(xí)計時的操作容易失誤等問題。四、存在問題遠(yuǎn)程平臺在資源上