【正文】 的()和行為。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。A、幼兒園的條件 B、教師的素質(zhì) C、園長的領(lǐng)導(dǎo) D、良好的課程資源1對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是()。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括()。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點幼兒園教育工作的評價以()為主。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會教育幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()頒布的。在教學(xué)過程中，只有將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機結(jié)合起來，才能使教和學(xué)相輔相成，彼此促進。在整個教學(xué)過程中，師生雙方是相互促進的。學(xué)生的學(xué)是教學(xué)中不可忽視的因素。在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的積極性顯得尤為重要。教師的教固然重要，但對學(xué)生來說畢竟是外因，外因只有通過內(nèi)因起作用。（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮都有賴于教師的引導(dǎo)，依賴于教師的教，依賴于教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量。他在教學(xué)過程中決定著教什么和如何教，決定著按什么方向和目標(biāo)組織教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成什么人?！边@揭示了教學(xué)工作中的一個普遍規(guī)律，即學(xué)生所聞的“道”，所授的“業(yè)”和所解的“惑”，是通過教師來解決的。我國唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到：“古之學(xué)者必有師。教學(xué)是師生的雙邊活動。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。23．我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個方面的任務(wù)？①培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向；②引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；④培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。21．我國社會主義教育目的的基本點是什么？①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；②使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）A．復(fù)雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性 7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．課外輔導(dǎo) D．檢查評定成績8．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視具體情況，可有多種開端 9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）1 A．成立了班委會B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級工作計劃10．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）A．在課程計劃（教學(xué)計劃）之中B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中 C．在學(xué)校之外D．在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外 二．境空題11．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的社會現(xiàn)象和認(rèn)識現(xiàn)象。（）。（），也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（√）。（√）。實際教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、圖片直觀和言語直觀。（），只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）。（）。（）。（）。（），對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這一效應(yīng)稱作（AD）A．羅森塔爾效應(yīng) B．投射效應(yīng) C．首因效應(yīng) D．皮格馬利翁效應(yīng)（2）這一關(guān)于教師預(yù)期的實驗表明（A） ，學(xué)生的進步越快 ，學(xué)生就朝著期望方向發(fā)展四、判斷題，揭示教育規(guī)律。過了一學(xué)期后重測，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進步，成績明顯提高。他從小學(xué)每個年級中抽出部分學(xué)生，進行所謂的預(yù)測未來發(fā)展的測試，學(xué)生名單交給任課教師。A．獨立性 B．自信 C．對復(fù)雜問題感興趣 D． 易怒 E．冒險精神 （ABC）A．吹笛子 B．打網(wǎng)球 C．體操 D．閱讀 E．計算 (BE)。 （ABCD）。 ，對（ABCD）等所進行的系統(tǒng)規(guī)劃。關(guān)心集體 ，孝敬父母 ，履行公民職責(zé) ，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（A） 、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利二、多選題（ABCE）。 《中華人民共和國教育法》（1995年），我國學(xué)校教育制度包括（B）。”這是為了保障兒童的（D）?！笔牵ˋ）中對教育方針的表述。 ，稱為測量的（D） 、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（A）A．組織策略 B．精細(xì)加工策略C．復(fù)述策略D．元認(rèn)知策略，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（B） ，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（A） （B） ，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（B） （B） ，最適合的安排是（D） ，僅僅出一道作文題測量學(xué)生的語文成績。 ，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（A） 、拓展型課程、研究型課程，這是（D）?！边@種論斷正確地指出了（A）。 ：“教育是成年一代對社會生活方面尚未成熟的年輕一代所施加的影響。 ，說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（A） 6.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（B） ，這是因為（C）。A．杜威的《民主主義與教育》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（A）。第二篇：幼兒教師招聘公共基礎(chǔ)知識模擬試題2套幼兒教師招聘公共基礎(chǔ)知識模擬試題（一）一、單選題（A）。（3）語言的表達(dá)要簡明，易于理解。（2）注意身體姿勢?！緟⒖即鸢浮浚?）注意傾聽。小朋友和老師都夸淘淘進步大，也都越來越喜歡他了。”那天放學(xué)以后，老師在班上表揚了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當(dāng)中。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課?！緟⒖即鸢浮浚?）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標(biāo)，學(xué)習(xí)要選擇真實性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；（2）這種教學(xué)過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似，教師不是將事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；（3）這種教學(xué)不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學(xué)習(xí)中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學(xué)習(xí)效果，或是進行與學(xué)習(xí)（問題解決）過程一致的情境化評估。游戲是幼兒的主要活動形式，幼兒中期的孩子已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則，能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題。4～5歲的幼兒已能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。幼兒開始依靠頭腦中的表象進行思維。這一時期幼兒的動作進一步發(fā)展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動。四、論述題1．試述幼兒中期的心理特點。（8）能根據(jù)工作需要自行確定和設(shè)計簡單的教研課題，改進教育方法。（6）掌握幼兒園課程領(lǐng)域的教育內(nèi)容、教育設(shè)計、教育組織、教育方針和教育評價等方面的基本知識。（4）掌握必備的文化基礎(chǔ)知識，了解日常生活中的自然和社會信息，能夠正確解答幼兒提出的有關(guān)自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識。（2）愛護、尊重、信任幼兒，關(guān)心每一個兒童的成長和進步，建立良好的師生關(guān)系。4．幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格?【解析】所謂品格，就是一個人的基本素質(zhì)，本題問的“幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)品格”實際上就是考查考生對幼兒教師職業(yè)基本素質(zhì)的理解，可從職業(yè)道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智力技能素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和教育、藝術(shù)活動素質(zhì)等方面去答題。3．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。（2）發(fā)展幼兒對美的事物和藝術(shù)活動的感知和欣賞能力。復(fù)議決定書一經(jīng)送達(dá)，即發(fā)生法定的效力，如逾期不