【正文】 育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。教學難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力。萬以內數(shù)的認識。，提高學習數(shù)學的興趣，學的信心。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。，體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程。初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系。理解并認識萬以內的近似數(shù)。掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)。本期教學內容：以人教版(新課標)小學數(shù)學二年級下冊為教材。在數(shù)學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。學生情況分析：本年級學生29人，大部分全靠課堂教學進行數(shù)學學習。，在知識的運用上多下功夫。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 ２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。8．加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化6．轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。4．對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。即“兵教兵”。三、“培優(yōu)補差”工作措施1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。一、指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生。組織互助小組進行幫助。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。多鼓勵少批評。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。四、采取的措施：幫助學生樹立自信心。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。本學期我所帶三－六年級共十五個班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)工作。共同成長、共享快樂。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。學困生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。、學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁?！昂馁M最少的必要時間和必要精力”。：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。具體方法如下：，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。由于各種原因一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關心，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容