課文15玩出了名堂(2篇)-文庫(kù)吧資料
2024-10-18 00:22本頁(yè)面
【正文】 ？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲教師引述。學(xué)生朗讀第5自然段。組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。交流討論。學(xué)生朗讀第4自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解文中引號(hào)的用法。當(dāng)堂展評(píng)。（贊賞的語(yǔ)氣）四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫(xiě)生字。指導(dǎo)朗讀。畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。檢查自學(xué)情況。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求：（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。理解“名堂”。導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。愛(ài)玩，是孩子們的天性。有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。新課程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變過(guò)去老師主動(dòng)的“教”為學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，充分尊重學(xué)生的個(gè)體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)生中掌握、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問(wèn)底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識(shí)，也將會(huì)因?yàn)槲覀兲骄康闹饾u深入而相得益彰。課后發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生基本能把玩的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)并有所收獲。尊重個(gè)性，那又如何照顧全體呢？該如何去把握？所以在指導(dǎo)方面，我比較注重學(xué)生的獨(dú)特感悟，學(xué)生對(duì)列文虎克的磨鏡片的恒心贊賞，就讓他們讀出贊賞的語(yǔ)氣，學(xué)生對(duì)列文虎克很欽佩，就讓他們讀出欽佩的語(yǔ)氣，在讀中悟、在悟中讀，學(xué)生的朗讀能力得以提升。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對(duì)課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。而在課文理解方面，因?yàn)閮?nèi)容不是很深?yuàn)W，所以放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟。如課文的導(dǎo)入時(shí)的談話從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，同學(xué)們都喜歡玩，你是怎樣看待這件事的？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的看法?！锻娉隽嗣谩愤@篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學(xué)時(shí)我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個(gè)貫穿全文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。c．有感情地朗讀這一自然段。b．說(shuō)一說(shuō)。a．讀一讀。e．讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？ f．帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？d．交流發(fā)現(xiàn)?！粼僦该煌瑢W(xué)分讀這一自然段。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？b．讀一讀。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn) ①學(xué)習(xí)第四自然段。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)回顧①聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。④學(xué)生寫(xiě)字。②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。d．聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？e．帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？c．想一想。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)
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