【正文】 敏銳地抓住歡樂沁人心脾、暖人身心地表層審美特質(zhì)及其體驗(yàn)。 B． 第一節(jié)，詩人借助聽覺和色彩視覺，將歡樂的深層美及其深層體驗(yàn)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。 D．李清照詩與杜牧詩，對(duì)項(xiàng)羽的看法是迥然不同的，都從不同側(cè)面反映了作者的態(tài)度。 B．杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼，對(duì)項(xiàng)羽的 自刎持肯定態(tài)度。 D．“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”，是說人要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地。 B．“包羞忍恥是男兒”，是說項(xiàng)羽遭挫折不灰心，是真正男兒。 至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。 江東子弟 多才俊，卷土重來未可知。 二、鑒賞下列兩首詩，完成 11— 12 題。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了。 C．第五節(jié)詩人面對(duì)美景又勾起了美好的回憶；當(dāng)年自己曾“ 撐一支長(zhǎng)篙”在河上泛舟；曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的愉快！ D．第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。此時(shí)的詩人浮想聯(lián)翩，想到了過去在此讀書的美好情景。 C．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷 D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字 又寫出了詩人對(duì)康橋永久的戀情。 9．對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。 C．詩的第一節(jié)旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音。 （ ） A．全詩四行一節(jié)，詩行排列兩兩錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六、七字，于參差變化中見整齊，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙蕭； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來： 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。 再 別 康 橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 D．詩段、詩行、節(jié)拍、韻腳，一定服從舊體詩格律的要求，是講究格律的新詩的基本特點(diǎn)。 B．新詩語言采用白話，打破了格律詩的束縛，形式上比較自由。 b．春花秋月給他們以寄托。 b．深入作品的意境之中，體會(huì)詩歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。 ②古今中外，許多著名的詩人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感， 。（山勢(shì)高峻） ⑥糞土當(dāng)年萬戶侯。（水清而淺） ④攜來百侶曾游。（離開） ②漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 D．月明 星稀，鴉雀無聲，院子外的一只不知名的鳥，被明亮的月光驚醒，撲啦啦扇動(dòng)著翅膀繞樹盤旋。 B． 3 年前那個(gè)淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績(jī)進(jìn)入我國(guó)第一大學(xué)府，真是不堪設(shè)想。 D．如何理解《風(fēng)雨》中“風(fēng)雨”的含義？詩中幾個(gè)比喻用得好 ?好在哪里？ 4．下列句子加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．班級(jí)的一些規(guī)章制度都應(yīng)該固定下來，不能翻云覆雨，叫人難以捉摸。） 2．下列各組詞語中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是 （ ） A．夙愿 紛繁蕪雜 謳歌 音容笑貌