【正文】 不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。三、了解蝸牛的生活習(xí)性蝸牛爬行。(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?二、觀察蝸牛的腳教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。(2)蝸牛的頭上有什么?讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。(1)蝸牛的身體是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論。萌發(fā)對事物的探究興趣。教師小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為做蝸牛的殼，有的認(rèn)為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發(fā)現(xiàn)這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最后把身體固定在殼上面。（剛剛的幼兒玩的方法不正確，在請一位幼兒）B：這么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老師只有一個，給誰玩好呢？你們有什么好辦法呢？（自己做）二、幼兒探索蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。制作蝸牛的流程圖活動過程：一、出示禮物盒子師：今天李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？（幼兒自由猜猜里面的禮物請2——3名幼兒）師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。圍繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)踐，提高幼兒動手能力。出示做好的蝸牛成品時，能詳細(xì)介紹一下蝸牛，效果會更好。通過循序漸進(jìn)的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法。五、作品評價幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂。(大大圓對折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個小眼睛，蝸牛就變出來了)(6)還要貼上小草，給蝸牛做朋友。(4)還要剪下一條長長的觸角，用手對折拉開。(2)畫上兩個大大的眼睛，用剪刀剪下來。(剪刀、固體膠、記號筆、卡紙)，幼兒觀察。你知道這是什么小動物嗎?動腦筋想一想哦!(這是蝸牛)?我們一起來做可愛的小蝸牛。、材料的習(xí)慣。，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣。大班藝術(shù)手工活動《可愛的蝸?！方贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：，表現(xiàn)蝸牛的身體。此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。五、注意事項(xiàng)提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形六、小結(jié)再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。教學(xué)過程揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))一、問題導(dǎo)入以動畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個問題二、講解七巧板人文背景讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的三、講解并演示七巧板制作過程講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則依圖成形見影排形自創(chuàng)圖形七巧板游戲規(guī)則：拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上。教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。相互欣賞。然后再請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。示范制作小蝸牛。首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么?通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。五、教學(xué)過程我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。三、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。(重點(diǎn)、難點(diǎn))感受泥工活動的樂趣。二、活動目標(biāo)及重難點(diǎn)中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。不過，我們將活動延伸到區(qū)角里，讓孩子們有更多的機(jī)會繼續(xù)去動手制作，同時引導(dǎo)孩子們探索果凍殼除了可以制作烏龜還可以制作什么？從而發(fā)展孩子們的想象力，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然活動中也存在了不少問題，整個制作步驟還是比較多的，孩子的個體差異比較大，尤其是使用剪刀，對于個別男孩子來說有些難度，在老師的幫助下才能完成。最后孩子們的小烏龜一只一只都“爬”上了“沙灘”，雖然有些作品看上去很不成熟，但是看著自己親手制作的小烏龜，孩子們卻十分興奮、快樂，拉著同伴、老師介紹自己的作品。在請幼兒制作前還為幼兒創(chuàng)設(shè)了趣味的情景，請小朋友們幫忙尋找朋友陪孤單的小烏龜散步，并設(shè)置“沙灘”的情景，充分考慮了手工活動的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒右婚_始利用圖片導(dǎo)入，以“”小烏龜做客”來激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)孩子們觀察烏龜?shù)奶卣鳎瑸橄旅嬷谱麂亯|。本次活動中，我為幼兒提供了孩子們熟悉的果凍殼、棉簽等材料，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導(dǎo)幼兒主動探索、主動學(xué)習(xí)。四、活動反思：幼兒的思維具有動作性、直觀性、具體形象性等突出特點(diǎn)，而手工活動可以讓幼兒直接接觸各種材料和簡單的工具，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用剪、貼、裝飾等方法，對各種形態(tài)的物質(zhì)材料進(jìn)行加工改造，制作出占有一定空間的、可視且可觸摸的各種具體的形象。欣賞圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對手工的興趣?！按鬄觚敗⑿觚?，站在一起成一堆，前面爬、后面追，一個一個往前爬。（四）評價與欣賞。提醒幼兒注意雙面膠貼在圓圈的線上。用剪刀是注意安全。每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。”（三）幼兒操作活動?！靶觚斂匆娺@么漂亮的朋友一定很開心，你想不想也來試試？”“桌上有各種顏色的彩紙，我們一起搜集的果凍殼，還有彩紙、顏料等。（5）最后用顏料裝飾烏龜殼。（3）然后剪下小烏龜。操作順序：（1