【正文】 菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）電話鈴聲介入：阿姨：“你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？”阿姨給我們開好了購菜的“菜單”（老師出示兩種“菜單”）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。）幼兒操作活動(dòng)“給菜分家”師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等活動(dòng)過程：一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。海綿（實(shí)物）毛線（實(shí)物）布（實(shí)物）棉花（實(shí)物）水果網(wǎng)（實(shí)物）泡沫（實(shí)物）石頭（實(shí)物）沙（實(shí)物）積木（實(shí)物）餐巾紙（實(shí)物）幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：通過“買菜”活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中有哪些東西容易吸水。二、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望?？伤麉s說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案13一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。四、小結(jié)活動(dòng)反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。提問：（1） 豬肉可以干什么？（2） 豬皮可以做什么？（3） 豬糞可以干什么？（4） 豬毛可以做什么？豬毛有什么用？師生共同進(jìn)行喂豬。建議教師這樣引導(dǎo)：（1） 小豬頭上有什么？它們是什么樣子的呢？（2） 我們一起來學(xué)學(xué)小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。提問：這是誰在叫？原來是豬寶寶，今天，我們一起去看看豬寶寶好嗎？交代參觀養(yǎng)豬場(chǎng)的要求，引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。聯(lián)系參觀養(yǎng)豬場(chǎng)。能按要求與同伴一起有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)名稱：科學(xué)：胖胖的小肥豬活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。六、美工活動(dòng)——變廢為寶。四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當(dāng)中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．教師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對(duì)于閃電的興趣。準(zhǔn)備：1．兩個(gè)氣球。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。二、通過本次活動(dòng)讓我想到：孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚？參與的積極性為什么很高呢？，選材新穎，緊扣環(huán)保主題，能與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。四、活動(dòng)結(jié)束幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性，必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。，讓幼兒了解再生紙的制作過程?；顒?dòng)過程一、實(shí)物導(dǎo)入，讓幼兒觀察，提問：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的），大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過難點(diǎn)：樂于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂趣。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)，初步了解再生紙的制造過（重點(diǎn)），體驗(yàn)制作的樂趣。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等?；饘?duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。玻璃杯“滅火器”教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的39。教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。過程：燃燒蠟燭點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案7目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。從整個(gè)過程來看，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長(zhǎng)短不同所致的。綜合評(píng)析：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒?dòng)中的不足：在結(jié)束部分，我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？個(gè)人反思：活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”?！苯處煟骸岸汤K子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說：“短?！背匠剑骸岸汤K子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！保?）通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”?！苯處熤付汤K子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng)，所以能打倒（怪獸）?！背匠绞种搁L(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的。教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。（1）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。”（4）及時(shí)記：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字?！奔岩溃骸伴L(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。用那根（較長(zhǎng)的繩擺）就成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。（2）請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。教師：那繩子拉得近一些呢？幼兒：蕩得可能就近一些吧。周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來的？幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動(dòng)起來了。探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。活動(dòng)過程：引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案6活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：每次到戶外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不