【正文】 小的雨滴如不經(jīng)意般落在我的鼻尖，我不明所以地瞇起一雙近視眼望望天，又看看地面，見不斷有小圓弧在地上散播開來，我才發(fā)覺是下雨了。每個人都是安靜又快樂的，沒有喧嘩，沒有煩惱，我的身心不知不覺，也融入這份浪漫，這份安恬。（指導(dǎo)老師費(fèi)建林）傾聽生命拔節(jié)的聲音蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)初一（4）班王羽飛我自以為我的生活很有節(jié)奏，吃過晚飯，我便會懷著一份悠閑去一座古城墻邊漫步，那里沒有路人的喧嘩，沒有汽車的嘈雜，那里——西瀛里有它獨(dú)特的一份浪漫與悠閑。于是我們?nèi)耘f會傾聽彼此生命拔節(jié)的聲音。于是每一年，我傾聽它的成長，它傾聽我的成長，我們彼此傾聽?！倍际切┢匠Ｓ脂嵥榈男∈??！碑?dāng)然它也會生氣，它和我說：“討厭的麻雀把隔壁果樹爺爺?shù)墓幼膲牧?。它金黃色的花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，讓金色籠罩著我，似在對我說：看，又過了一年了。在我貪玩時，它會發(fā)出沙沙的聲音阻止我；在我膽怯時，它會用它青翠欲滴的眼睛無聲地注視著我，給了我勇氣與信心；在我傷心時，它默默地張開寬大的手，撫慰我，包容我，讓我重新振作。一年一年，那些成長中的聲音，它都一直傾聽著。作為傾聽者來說，它每次都不嫌其煩地聽我講成長中的故事，真是再合格不過了。再后來，我喜歡坐在樹下和它說話，我對它說班里的新同學(xué)們，和它說最近數(shù)學(xué)好難啊，和它說成績又退步了，一定要好好努力了。金燦燦的花骨朵，一小簇一小簇地?fù)碇?，枝干還很瘦，花也沒有其它的桂花樹那么多，細(xì)細(xì)小小的，卻一點(diǎn)不畏秋的涼意，挺著枝干開了數(shù)日。而我呢，也漸漸長大了，從一個遇到困難就像跑的小矮個長成了無畏困難的大姑娘了。它慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地向上生長著。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)尾點(diǎn)題，簡潔有力。文末“希望落空”，行文一波三折，搖曳生姿。前一事例注重神態(tài)行為的對比，后一事例注重心理思想的對比；前一事例注重工筆描繪，后一事例注重寫意抒情，二者同中有異，手法靈活。文章以“夢想”為線索，明寫夢想的產(chǎn)生、追求、實(shí)現(xiàn)，暗寫挑戰(zhàn)自我、完善自身的成長歷程，雙線交織，思路清晰，層次分明。猛然間，我望見了鮮艷的五星紅旗，一下子想到英烈鮮血染紅了旗幟，想到體育健兒奮力拼搏，想到航天英雄遨游九天，想到海軍艦艇護(hù)航亞丁灣??我不能沉淪，要振作，成為旗手應(yīng)是我永遠(yuǎn)的追求，追求卓越應(yīng)是我堅(jiān)定的信念。我變得古道熱腸，活潑開朗。因?yàn)槲抑?，現(xiàn)在講競爭，我?guī)土四?，你就會超過我，那樣我豈不落后了？再說我的研究成果，乃專利技術(shù)，不能無償轉(zhuǎn)讓，應(yīng)該有償使用，至少也要換一個蘋果、一塊口香糖??！唉，那是“過去式”了，話進(jìn)步，還是看“現(xiàn)在式”吧！遇上難題，我和同學(xué)合作探討，你一言，我一語，思想的火花碰撞著，智慧的光芒閃爍著，難題迎刃而解。有時百思不解，也不開口求人，既不問老師，也不問同學(xué)。我暗示自己：抬頭挺胸，聲高膽大??老師點(diǎn)頭叫好，同學(xué)刮目相看，我像一名占領(lǐng)了高地的旗手，心隨飄揚(yáng)的旗幟飛啊飛??我生來內(nèi)向，獨(dú)來獨(dú)往，但愛思考。唉，俱往矣，道進(jìn)步，還看今朝。即使老師點(diǎn)我的名，我也總是金口難開。那就挑戰(zhàn)自我，讓自己變得優(yōu)秀吧！于是我踏上了追夢之旅?！炯炎髡故径績A聽生命拔節(jié)的聲音荊州一考生我心中一直有個夢想：成為旗手，升起五星紅旗。結(jié)尾照應(yīng)開頭，嚴(yán)謹(jǐn)自然，畫中有詩。文中“我長大”是漸進(jìn)式的：先為奶奶遞水，再學(xué)著奶奶摘棉桃，富有層次，合乎邏輯。太陽高懸，奶奶在左，我在右，如影隨形?！薄拔乙湍炅嗽倩丶?！”“太陽毒，曬死人，你受得了？”“受得了！”“不怕中暑、曬黑、出痘痘??”看著奶奶擔(dān)心的樣子，我笑嘻嘻地說：“我沒那么嬌氣，怕什么？”奶奶看著我，放心地笑了。奶奶心疼我，我怎能撇下奶奶？我多摘一個，奶奶就少摘一個；我在太陽下多摘一會兒，奶奶就少烤一會兒。奶奶喝完水，看著我說：“你先回去吧，幫我把棉花從殼里剝出來就行了。奶奶早已沒有了苗條的身材，喝起水來也不秀氣，擰開瓶蓋，就把水往嘴里灌，仰起頭，一口一口地吞下去。她一定渴壞了！“奶奶喝水。她應(yīng)了一聲，拿起搭在肩頭的毛巾擦了擦汗，笑瞇瞇地看著我說：“累了吧，先回去，奶奶過會兒走。手中有了三個，往身后一拋，劃出三條美麗的弧線，棉桃就穩(wěn)穩(wěn)地落在了簍子里。奶奶背著簍子，摘棉花枝上裂開嘴、吐出絮的棉桃。【佳作展示一】那一刻，我長大了荊州一考生烈日當(dāng)空，炙烤著大地，風(fēng)也是熱的，天地間仿佛變成了蒸籠，又悶又熱。“貼近生活”則要求不能胡編亂造，而要源于生活，表現(xiàn)生活的真實(shí)；“關(guān)注內(nèi)心”則要表達(dá)真情實(shí)感，而非虛情假意；“言之有物”則要寫出具體事情，不能空洞地議論、抒情，要在記敘的基礎(chǔ)上議論、抒情。前者直白、淺顯、平實(shí)，后者含蓄、深刻、詩意；前者只需敘述一件事，后者可以敘述多件事；前者只能記敘某一時刻的成長片段，后者可以敘述一段時間的成長歷程?！澳且豢獭睘橄拗菩栽~語，不能從小寫到大，以片段的形式連綴成文，敘述成長歷程，必須抓住“那一刻”。因此，行文要有波折。引言“激起你心中的漣漪，讓你受到心靈的震撼”暗示了作文的出彩點(diǎn)和著力點(diǎn)，即重在寫思想、性格的成熟，這是“長大”“生命拔節(jié)”的關(guān)鍵；“漣漪”和“震撼”則暗示作文時可以運(yùn)用心理描寫來刻畫“我”的所感所思。引言中“某一天或者某一刻”與作文試題中的“那一刻”對應(yīng)，引言中“一個細(xì)微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇”是“我長大”的外因，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，是文章的引爆點(diǎn)，要抓住“我”的動作、語言和心理進(jìn)行細(xì)膩描寫，同時暗示寫作中要運(yùn)用以小見大的手法。在內(nèi)容上考查學(xué)生對成長的感悟，對生命的體驗(yàn)；在結(jié)構(gòu)上考查學(xué)生精選材料的能力，或以一顆露珠折射太陽的光輝，或以幾朵浪花襯托長河的氣勢；在表達(dá)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和常見寫作手法的能力；在情感上引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身成長，關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)會用理智來調(diào)節(jié)情感，從而健康生活，茁壯成長。③文章