【正文】 教期間，通過(guò)觀察和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亓羰貎和急壤艽?，?duì)此，支教團(tuán)增加了關(guān)注留守兒童的又一任務(wù)，在教學(xué)與調(diào)研的同時(shí)，深入調(diào)查留守兒童的狀況，在學(xué)生管理上建立留守學(xué)生檔案，以便讓每一位任課老師對(duì)留守學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)；在生活上給貧窮的留守兒童力所能及的物質(zhì)幫助；在學(xué)習(xí)上以老師“一幫一”,學(xué)生“二幫一”的形式,幫助成績(jī)不好的留守學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。創(chuàng)新點(diǎn)三：教育支援并重，關(guān)注留守兒童我們的支教活動(dòng)是與支援并重的，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化極度落后的現(xiàn)狀，支教團(tuán)決定結(jié)束本期支教后，將利用每個(gè)假期選派隊(duì)員前往支教當(dāng)?shù)仂柟讨Ы绦Ч_(kāi)展系列調(diào)研并總結(jié)支教經(jīng)驗(yàn)，反饋支教信息；將活動(dòng)涉及面拓展到整個(gè)農(nóng)場(chǎng)鎮(zhèn)，明年要將暑期支教擴(kuò)展到5所以上的學(xué)校；每期支教結(jié)束后，通過(guò)整理家訪資料來(lái)確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象，尋找合適的資助形式對(duì)他們展開(kāi)幫扶。支教團(tuán)所開(kāi)設(shè)的素質(zhì)拓展課程，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、感恩意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為主要目的，以舉行勵(lì)志講座，展覽勵(lì)志圖片，講述勵(lì)志故事為主要方式，將大學(xué)的學(xué)習(xí)生活豐富多彩的畫(huà)面展現(xiàn)在小學(xué)生面前，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。支教團(tuán)所開(kāi)文化類課程均為教師根據(jù)支教班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的接受能力，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)專題。除了支教，支教團(tuán)還將在當(dāng)?shù)卣归_(kāi)調(diào)研，以獲取并分析影響農(nóng)村小學(xué)生成長(zhǎng)的相關(guān)因素，找出影響農(nóng)村小學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵因素，綜合分析當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r，為其發(fā)展提供建議，通過(guò)這一系列活動(dòng)回報(bào)社會(huì)傳遞大愛(ài)。**大學(xué)**支教團(tuán)赴**義務(wù)支教暑期社會(huì)實(shí)踐二、活動(dòng)主題用愛(ài)呵護(hù)希望——中南大學(xué)豐田助學(xué)EYE〃SHOW支教團(tuán)赴貴州威寧義務(wù)支教暑期社會(huì)實(shí)踐三、活動(dòng)時(shí)間 2011年6月——9月四、活動(dòng)地點(diǎn)貴州省威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)銀溝村五、活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)一：豐田受助學(xué)生，反哺回報(bào)社會(huì)有別于其他傳統(tǒng)支教團(tuán)，中南大學(xué)豐田受助生支教團(tuán)成員皆來(lái)自我國(guó)中西部貧困地區(qū)，因有幸獲得中國(guó)宋慶齡基金會(huì)豐田助學(xué)金的資助，才得以在中南大學(xué)繼續(xù)深造，因此支教團(tuán)成員心中充滿感激，在努力提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，也積極思考著如何使自己獲得的關(guān)愛(ài)惠及更多的青少年，如何傳承基金會(huì)的這份愛(ài)，如何更好地回報(bào)社會(huì)。中南大學(xué)豐田助學(xué) EYE〃SHOW支教團(tuán)的隊(duì)員們本著“回饋社會(huì)、弘揚(yáng)大愛(ài)”的精神到偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教，動(dòng)機(jī)純粹；在半個(gè)月的支教過(guò)程中，隊(duì)員們充分發(fā)揮所能，不僅幫助孩子們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，還安排了大量的勵(lì)志課程，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在精神方面給予幫助他們成長(zhǎng)；半個(gè)月里，支教隊(duì)員與當(dāng)?shù)鼐用褙i同樣的房子，吃同樣的飯菜，和同樣從山上接下來(lái)的自來(lái)水，有時(shí)候因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了趕集的日期，沒(méi)有菜，隊(duì)員們只能就著村民送來(lái)的一些辣椒吃飯；支教團(tuán)制定了嚴(yán)格的支教紀(jì)律，這些紀(jì)律保證了支教隊(duì)員以飽滿的精神狀態(tài)對(duì)待每一天的每一堂課，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神文明風(fēng)貌，每日例會(huì)制度更保證了教師根據(jù)當(dāng)天學(xué)生接受的程度調(diào)整第二天的教學(xué)安排，保證了每一節(jié)課的質(zhì)量。大學(xué)生支教實(shí)踐遭人詬病主要可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：一是部分大學(xué)生支教隊(duì)伍的動(dòng)機(jī)不夠單純；二是大學(xué)生支教時(shí)間段、效果難以持久；三是部分隊(duì)伍在支教過(guò)程中存在明顯的優(yōu)越感心理，給學(xué)生造成不良影響。在支教結(jié)業(yè)考試中，黃崇軍數(shù)學(xué)拿**大學(xué)**支教團(tuán)赴**義務(wù)支教暑期社會(huì)實(shí)踐到了滿分，徐彩霞英語(yǔ)考了98分，秦家翔語(yǔ)文考了106分，孩子們最頭痛的英語(yǔ)全班47人參加考試，有9人考到了80分以上，單科及格率達(dá)到64%，盡管沒(méi)有達(dá)到及格線，家庭情況最糟糕的李樹(shù)丙第一次考進(jìn)了前十名，還有許多同學(xué)進(jìn)步了十幾個(gè)名次，這樣的成果讓所有老師激動(dòng)不已。本著“學(xué)習(xí)宋慶齡精神，踐行基金會(huì)宗旨”的初衷，秉承 “回饋社會(huì)，弘揚(yáng)大愛(ài)”的信念，將關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、回饋社會(huì)恩情落到實(shí)處，以“改變，從關(guān)注開(kāi)始”為活動(dòng)主線，堅(jiān)持“熱情執(zhí)著、全心全意、積極融合”的服務(wù)基調(diào)，EYE〃SHOW支教團(tuán)的首期成員以一顆真誠(chéng)的心、全心全力只為讓孩子們有所改變的可貴態(tài)度在貴州省威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)銅廠小學(xué)完成了首次支教行動(dòng)，并取得了良好的效果。本項(xiàng)目將在中南大學(xué)豐田助學(xué)EYE〃SHOW支教團(tuán)2010年7月赴貴州省威寧縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)銀溝村銅廠小學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教并取得良好預(yù)期效果基礎(chǔ)上策劃開(kāi)展，具有極大的可行性與現(xiàn)實(shí)意義。而現(xiàn)今，那些有可能成為未來(lái)來(lái)自農(nóng)村人口中的有為青年，此刻或許正在搖搖欲墜的教室里，聽(tīng)文化程度僅是初中畢業(yè)的老師講課，眼睛里對(duì)知識(shí)的渴求卻比教室外的陽(yáng)光更明亮。當(dāng)代大學(xué)生支教是大學(xué)生在校期間利用寒暑假自發(fā)組隊(duì)，通過(guò)自籌或申請(qǐng)項(xiàng)目資助等方式獲取經(jīng)費(fèi)，選擇偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資力量缺乏的農(nóng)村中、小學(xué)校進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)，是一種社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這種經(jīng)歷，讓我有了與眾不同的支教感受。如果說(shuō)，去年的夏天我還只是對(duì)支教生活熱情的憧憬，而在今年夏天到來(lái)時(shí)，些許已感受到了什么，——平淡，是一種至美的境界。同時(shí)也勉勵(lì)自己要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取幫助更多的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅寫(xiě)作業(yè)了，還成了作業(yè)寫(xiě)的快、課堂發(fā)言積極，背書(shū)總是名列前茅的好學(xué)者。注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素質(zhì)，如進(jìn)行朗讀，說(shuō)話，書(shū)法等訓(xùn)練。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我逐個(gè)進(jìn)行了家訪，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步表現(xiàn)等。三、讓孩子喜歡學(xué)習(xí)“這里的學(xué)生不像城里的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)不管他們的學(xué)習(xí)的，他們從來(lái)不到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)情況。班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的積極性。并以身示范，開(kāi)展不定期的“找差距”活動(dòng)。為此我確定了育人目標(biāo)，幫助改變習(xí)慣，從習(xí)慣入手，改變他們的學(xué)習(xí)衛(wèi)生文明禮貌習(xí)慣。我所在的學(xué)校的學(xué)生都是來(lái)源于本地農(nóng)村，不少學(xué)生的家長(zhǎng)都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對(duì)自己的生活還自顧不暇呢，根本沒(méi)時(shí)間管或根本管不住他們的孫子孫女。二、授人以魚(yú)不如授人以漁剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我深感到任重而道遠(yuǎn)。其次，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。服從學(xué)校的工作安排，任勞任怨。來(lái)到支教學(xué)校，我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏侵Ы探處煻鴮?duì)自己放松。這一年來(lái)，我克服的最大的困難是生活上的，離開(kāi)自己的親人，朋友獨(dú)自生活在陌生的城市，一切都是陌生的?；叵肫鹞疫@一年的支教生活，它在我的工作生涯里寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)，在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下工作，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命并不比城里輕松，其中的心情映襯著重慶的烈日：火熱，溫暖，煩躁，無(wú)奈，在日復(fù)一日的烘烤中，只是化作了一種平淡的心情：人民教師甘如斯。努力拼搏，回報(bào)家鄉(xiāng)也許是對(duì)我們故土感恩的最佳方式。無(wú)論如何，七天的支教實(shí)踐活動(dòng)中，我們教師帶給當(dāng)?shù)貙W(xué)生很多有用的知識(shí)，同時(shí)，我們隊(duì)員也從當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生中學(xué)到了很多珍貴的精神，同時(shí)我們也深入了解了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)了更多問(wèn)題。當(dāng)然，考慮到我們下鄉(xiāng)隊(duì)伍人員的組成情況和策劃時(shí)間比較急，我們所遇到的這種問(wèn)題是值得商榷的?？偟目磥?lái)，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉(xiāng)活動(dòng)是成功的，所取得的成果是豐碩的。豐富的支教課程受到了冷坑當(dāng)?shù)貙W(xué)生的熱烈歡迎。在隊(duì)伍面臨解散的時(shí)刻，還好有不少核心策劃人員堅(jiān)持了下來(lái)，并大力宣傳本次的下鄉(xiāng)活動(dòng)才再次使得我們的隊(duì)伍重新壯大。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會(huì)動(dòng)搖我們的決心，在此，我們難免會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)與誠(chéng)信的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中策劃人員都各抒己見(jiàn)，群策群力，很好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的精神，盡管我們?cè)谧珜?xiě)方案的過(guò)程中困難重重，但隊(duì)員們都積極地發(fā)揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過(guò)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。我們這支隊(duì)伍的實(shí)踐活動(dòng)從策劃、進(jìn)行到完滿結(jié)束都凸顯了人力資源優(yōu)化分配。第三篇：大學(xué)生暑假支教實(shí)踐心得體會(huì)大學(xué)生暑假支教實(shí)踐心得體會(huì)七月，在我們大學(xué)生眼中，一切都如此地充滿活力。xxxx農(nóng)林科技大學(xué)校長(zhǎng)孫其信鼓勵(lì)廣大學(xué)生：“大學(xué)之大，不僅要有大師、大樓、大治，更要有大愛(ài)之心。不僅大大鍛煉了團(tuán)隊(duì)成員的各項(xiàng)能力，也為后輩留下了寶貴的文字材料。”隊(duì)長(zhǎng)趙琛總結(jié)道：“無(wú)論是家長(zhǎng)殷切的期盼，還是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，都深深鼓舞了