【正文】 限。達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。使學(xué)生合上書本走出課堂時，在心中留下的不僅僅是激動，更多的是思考和責(zé)任。我在教學(xué)《生命、生命》一課時，教學(xué)過程中穿插了作者杏林子的生平和她寫的文章，并以其貫穿始終；補(bǔ)充了寫作背景的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解“讓生命活得光彩有力”的含義。這樣的課堂教學(xué)才會有高效率。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。教師在課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。四、課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會說。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句，則即增加了練習(xí)量，擴(kuò)大了他們的知識面，提高了效率，也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)?；脽羝墒拐n堂教學(xué)密度增加，教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作不同的場景、對象，在40分鐘之內(nèi)大大增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會，并可牢牢抓住學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新鮮感，使他們不至于因為不斷重復(fù)同樣的內(nèi)容而感到厭倦。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的。教師也要努力學(xué)習(xí)，制作合理的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會搜集整理學(xué)習(xí)資料。對于學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)要多鼓勵多表揚(yáng)。在學(xué)生初讀課文時，學(xué)會自學(xué)字詞掌握課文內(nèi)容。使課堂效果更好。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。習(xí)慣是具有遷移性的。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。注重多讀書，多積累。積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、語文教師首先要學(xué)透課標(biāo)，理解內(nèi)涵。課堂教學(xué)，是教師和學(xué)生根據(jù)特定的教學(xué)目的，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的一系列的有效教學(xué)活動，是使學(xué)生獲得知識形成技能技巧，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)良好的思想品德的最基本的途徑。課堂教學(xué)的效果如何將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。在今后的教學(xué)中，我要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念，堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課。綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機(jī)的整體組合。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價?！比绻麜r間允許，可以組織學(xué)生一起來探討。在課堂上我們都會使用評價。課堂教學(xué)的評價只有始終貫穿在整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，才能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行全程的評價，真正起到評價的作用，發(fā)揮出課堂評價的真正效果。課堂評價要始終貫穿在整教學(xué)過程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在課堂中要充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。接著我又問為什么它的信送不出去呢?”學(xué)生馬上回答了我的問題。一生突然大聲說：“有一只鴿子的信送不出去。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點(diǎn)?，F(xiàn)代的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。和學(xué)生談話最好選擇在課外時間，因為學(xué)生的心情會比較放松，容易暢所欲言，老師也更容易得到想要的答案。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。因此，充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。（一）充分了解學(xué)生。教育所追求的目標(biāo)和結(jié)果是由學(xué)生體現(xiàn)出來的，學(xué)習(xí)使學(xué)生自己獨(dú)立主動的活動，教師應(yīng)該明確自己是為學(xué)生而存在的。這要求教師要有敏銳的政治觀點(diǎn)和較高的教育理論水平，具有教育工作者應(yīng)有的風(fēng)度和育人的方法。教師的權(quán)威并不是教師的地位，而是教師本人的學(xué)識、品行與才能。使兩者關(guān)系賦予表面化，缺少深層次的心靈交流，相互之間缺乏合作與互助的精神。教師要充分了解學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系需要注意以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)理解和溝通。作為教師，我們應(yīng)該增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立信心，學(xué)生都有愛表現(xiàn)的欲望，教師應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生成功的喜悅。在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。（3）達(dá)成共識。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。首先，要樹立傾聽的意識。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對面的促進(jìn)性互動，清楚的理解對方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。”（四）注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)生意見不統(tǒng)一的時候,教師應(yīng)該靈活引導(dǎo)，把握好動態(tài)生成的新資源，展示出動態(tài)生成的藝術(shù)，達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進(jìn)行。（三）處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展?！保ǘ﹥?yōu)化教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。如在教學(xué)算法多樣化時，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的。（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的