元日-教學設計-(詳案)精選3篇-文庫吧資料
2024-10-17 21:41本頁面
【正文】 些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”。鼓勵學生多種形式讀詩，相機播放視頻唱詩。3誦讀古詩（1）過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（2）作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。C：曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮時”。B：屠蘇：藥酒名。一歲除：一年已盡。A：爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。]（3）指名集體交流，在學生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導學生反饋收集到的資料，了解有關春節(jié)的知識。”[鼓勵學生小組合作，進一步培養(yǎng)學生相互合作、探究的意識。]（1）課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。[指導學生的朗讀應是循序漸進的，過多或過高的要求對部分學生來說是有困難的。（6）再讀古詩，讀出停頓和節(jié)奏。（3）指名朗讀，相機正音（4）范讀，要求學生邊聽邊注意什么地方停頓，并標一標。（1）學生自讀，要求借助課后生字表，讀準字音，讀通詩句。其實古今時候，人們過春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了。）B：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預祝有一個新的、美好的未來。]（二）、回憶生活，說說“春節(jié)”，能說說你們是怎么過的嗎？指名交流，教師適當引導：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)?！霸铡?，請大家一起來讀題?！緦W法指導】結(jié)合課本知識，指導學生自主學習、合作探究、展示交流等。【重點難點】《元日》大意?！对铡?，理解古詩《元日》大意。）（二）、詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的。）誰“暖”？（1）作者“暖”：新法推行成功（相關資料）（讀：這是一個成功者的快樂，這是一個心系天下的智者傳遞過來的溫暖）[讀作者]（2）百姓“暖”千門萬戶：普天同慶（讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個民族所特有的溫暖。我們就來找找這“暖”意來自何方。在古時候也是一樣，只不過人們在門上掛著的是用來辟邪的兩塊桃木板，出示圖片，這就是桃符，我們?nèi)缃褓N春聯(lián)的習俗就是由古代掛桃符演變而成的。在大年初一的早晨，初升的紅日照到了千家萬戶，給每家每戶帶來了光明、溫暖和希望，那么這句詩該怎么讀呢？（指導朗讀）（四）出示貼春聯(lián)圖片：觀察圖片中的人在干什么？（貼春聯(lián)），春聯(lián)是對聯(lián)的一種，讀的時候應該先讀右邊再讀左邊，豎聯(lián)讀完了，再讀橫批。（了解屠蘇酒）春節(jié)這一天，全家人坐在一起吃團圓飯喝屠蘇酒，既熱鬧又喜慶，誰能讀好第二行詩？（指名讀）出示前兩行詩句：我們一起讀讀這兩行詩,再一次感受一下春節(jié)家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧!（三）文中哪個成語表示家家戶戶的含義呢？（千門萬戶）也可以說千家萬戶。（一）出示“爆竹”：你知道什么是爆竹嗎？爆竹就是鞭炮，出示爆竹圖片，寓意竹報平安。出示斷句符號，再指名12名同學讀詩。同學們讀的很認真，誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀詩。無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年，這節(jié)課，我們一起來學習王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經(jīng)典之作，看看古人是怎樣過年的？二、初讀古詩，整體感知請同學們把書翻到96頁，認真聽古詩，注意聽清字音和停頓。教學過程一、聯(lián)系生活，談話導入同學們
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