【正文】 標(biāo)志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如：均之二策。）（二）指示代詞，表近指。）人非生而知之者。）輮使之然也。例如：作《師說》以貽之。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。之1．用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。擴(kuò)展閱讀39。的詩文，主要讓形式在課外閱讀背誦。的文章，根據(jù)各校的具體情況，可在課內(nèi)讀，也可在課外讀；39。中39。不斷把人生的橫桿升高讀讀背背游山西村復(fù)讀與運用第五單元九 小石潭記十 登泰山記[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想烏蓬搖夢到春江大明湖讀讀背背宿建德江中秋復(fù)讀與運用第六單元十一 學(xué)問之趣味十二 學(xué)問與趣味[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想孔子論學(xué)（五則）論求知讀讀背背觀書有感馮森齡杜 甫魯 迅高 奢何慧英蔡惠福陸 游柳宗元姚 鼐葉文玲劉 鄂 孟浩然文徵明 梁啟超 梁實秋（英）培根 朱熹復(fù)讀與運用第七單元十三 尊嚴(yán)棲 云十四 我的叔叔于勒（法）莫泊桑[擴(kuò)展閱讀]讀讀想想生死抉擇喊 雷離別的禮物（美）弗?達(dá)爾讀讀背背七步詩曹 植憶江上吳處士賈 島復(fù)讀與運用表達(dá)一 托物言志二 有條理地說明事物三 用對照的方法敘事寫景四 用正反對比的事例說理五 文章語句的修改（中）六 恰當(dāng)?shù)剡x用表達(dá)方式七 用對照方法寫人*39。新疆農(nóng)科院興農(nóng)縮寫祝 謙[擴(kuò)展閱讀] 讀讀背背陜北有煤海世界第一名記者登上太空讀讀背背戲為六絕句（其二）復(fù)讀與運用第四單元七 最先與最后八 這是在前進(jìn)[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想做不餒的39。八年級第二學(xué)期閱讀第一單元一 沁園春? 雪毛澤東二 湖心亭看雪張 岱[擴(kuò)展閱讀]讀讀想想秋天小樹林劉益善秋魂劉增山讀讀背背江雪柳宗元秋思張 籍復(fù)讀與運用第二單元三 秦俑漫筆和 谷四 拜謁史公祠顧傳菁[擴(kuò)展閱讀]讀讀想想在長城上葉君健感受七盤關(guān)石 英讀讀背背題西林壁蘇 軾 憶江南白居易 復(fù)讀與運用 第三單元五 武漢百里長堤巍然鎖長江彭曉 汪洋 六 39。讀讀背背39。讀讀背背39。擴(kuò)展閱讀39。弄斧必到班門39。挑戰(zhàn)者39。睡眠39。的詩文，主要讓形式在課外閱讀背誦。的文章，根據(jù)各校的具體情況，可在課內(nèi)讀，也可在課外讀；39。中39。二 說明一個操作過程三 發(fā)表意見要有事實根據(jù)四 學(xué)編小故事五 列個提綱好六 寫靜態(tài)和寫動態(tài)七 文章語句的修改（上）*39。和39。工作[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想生命之水智慧之花讀讀背背賈生 李商隱復(fù)讀與運用第六單元十一 社戲十二 月跡[擴(kuò)展閱讀] 讀讀背背三顆枸杞豆夢痕讀讀背背敕勒歌《禮記》《 列子》蒲松齡柳宗元 《呂氏春秋》 鄭 燮 《三國志》 傅連暲 陳 良 李宗浩 楊 鋒 魯 迅 賈平凹 程 海 豐子愷復(fù)讀與運用第七單元十三 益者三友，損者三友《論語》十四 小人無朋歐陽修讀讀想想交友之道潘益大名人論友誼讀讀背背芙蓉樓送別辛漸王昌齡贈汪倫李 白復(fù)讀與運用表達(dá)一 敘述中的39。 黃 彥方志敏正氣凜然讀讀背背齊大饑復(fù)讀與運用第四單元七 愚公移山八 狼[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想黔之驢知人不易讀讀背背竹石善積者昌，惡積者喪復(fù)讀與運用第五單元九 說夢十 人體內(nèi)的39。七年級第二學(xué)期閱讀*第一單元一 誰是最可愛的人魏 巍二 南京[日]大庭美萘子[擴(kuò)展閱讀]讀讀想想歌詞二首游擊隊歌賀綠汀抗日軍政大學(xué)校歌凱 豐馬玉祥同大學(xué)生的對話讀讀背背題臨安邸林 升示兒陸 游復(fù)讀與運用第二單元三 上海的幾處景觀小 蓓四 飛虹凌波話大橋?qū)O 悅[擴(kuò)展閱讀]讀讀想想昂然屹立的東方明珠塔李亞力上海小傳顧榮舫 讀讀背背九月九日憶山東兄弟王 維 復(fù)讀與運用 第三單元五 談骨氣吳 晗 六 責(zé)任廖烈東[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想漫談39。讀讀背背39。讀讀背背39。擴(kuò)展閱讀39。君子成人之美39。三人行，必有我?guī)熝?9。小39。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然。（《墨池記》）②望之蔚然而深秀者。（《愚公移山》）2．用于詞尾，譯作“??的樣子”。（《隆中對》）（三）語氣助詞，分三種情況：1．用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“??地”。如：①然足下卜之鬼乎。（《傷仲永》）②謂為信然。（《送東陽馬生序》）②2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料臨沂九中 劉翠松整理【然】（一）代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。（《馬說》）2．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。1．表示假設(shè)，可譯為“即使”。①此則岳陽樓之大觀也。（《送東陽馬生序》）②3．連詞，表示假設(shè)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“假若”，“如果，那么”（表假設(shè)）①出則無敵國外患者，國恒亡。（《三峽》）④俟其欣悅，則又請焉。（《岳陽樓記》）②其船背稍夷，則題名其上。（《傷仲永》）【則】（一）連詞1．連詞，表示因果。如：①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。⑤茍政猛于虎也！2．用在句末，與“何”等詞相應(yīng)，表示疑問語氣的，如： ①孔文子何以謂之“文”也？（《論語》）②公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）3．表示感嘆語氣的，如：①君美甚，徐公何能及君也?。ā多u忌諷齊王納諫》）②吾王之好田獵，夫何使我至于此極也?。ā肚f暴見孟子》）“也”表示疑問語氣和感嘆語氣，句中一般要用疑問代詞。（《魚我所欲也》）③虎見之，龐然大物也。1．表示判斷或肯定語氣的，如：①陳勝者，陽城人也。（《孔雀東南飛》）【也】語氣助詞。)②2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料臨沂九中 劉翠松整理2．暫且，姑且。①北山愚公者，年且九十。①臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）②故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉（《師說》）（二）用作副詞。（《馬說》）2．讓步關(guān)系，（有時相當(dāng)于“尚且”，先讓步，后推進(jìn)一層。（《唐雎不辱使命》）③且焉置土石。①且壯士不死則已，死即舉大名耳。（《赤壁賦》）．．【且】（一）用作連詞。①以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《醉翁亭記》）②頹然乎其間者，太守醉也。①嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚趩韬?！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）（二）用作介詞，相當(dāng)于“于”，在文中有不同的翻譯。如： ①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語》）②王侯將相寧有種乎？（《陳涉世家》）③孰為汝多知乎！（《兩小兒辯日》）3．表測度或商量語氣，相當(dāng)于“嗎”“吧”。1．表示疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。（《觀滄?！罚诶艉粢缓闻瑡D啼一何苦。（《唐雎不辱使命》）2．用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。1．用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。（《桃花源記》）②然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料臨沂九中 劉翠松整理③萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）④何陋之有？（《愛蓮說》）4．“怎么樣”。（《五柳先生傳》）②3．作定語，可譯為“什么”“哪”?？勺g為“哪里”。①安陵君不聽寡人，何也？（《唐雎不辱使命》）②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）③肉食者謀之，又何間焉？（《曹劌論戰(zhàn)》）2．作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。多么）（一）用作疑問代詞。怎么樣。為什么。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（《小石潭記》）②乃重修岳陽樓。（《陳涉世家》）②（二）作連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。（《送東陽馬生序》）4．用于判斷動中，相當(dāng)于“是”“就是”。如：①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。如：①乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（《狼》）②太丘舍去，去后乃至。1．表示動作在時間上的承接，譯作“才”。（《論語》）【乃】（一）作副詞。地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。如： ①不復(fù)出焉。如：①忽啼求之，父異焉。如： ①肉食者謀之，又何間焉。（《愚公移山》）②湖中焉得更有此人。（《送東陽馬生序》）．【焉】1．疑問代詞，可譯為“哪里”。（大概，也許）（《論語》）2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料臨沂九中 劉翠松整理（三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。③安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。如：①其如土石何？（《愚公移山》）②其真無馬邪？其真不知馬也。（《為學(xué)》）③雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。如： ①其一犬坐于前。（《桃花源記》）③其喜洋洋者也。如： ①其人視端容寂，若聽茶聲然。（《狼》）有時也譯作第一人稱代詞“我”。（《〈論語〉十則》）②人有百手，手有百指，不能指其一端。（《核舟記》）【其】（一）代詞1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。（《隆中對》）③陳勝者，陽城人也。如： ①北山愚公者，年且九十。（《唐雎不辱使命》）④京中有善口技者。（《愚公移山》）②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。（《晏子故事兩篇》）【者】1．結(jié)構(gòu)助詞，譯作“??的”“??的人”“??的事物”“??的情況”“??的原因”等，相當(dāng)于名詞性短語。②為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）③今為宮室之美為之。（《公輸》）②4．表示動作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。（《觀潮》）3．表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給”等。（《隆中對》）③二蟲盡為所吞。如：①吳廣素愛人，士卒多為用者。（《桃花源記》）③為天下唱，宜多應(yīng)者。如： ①不足為外人道也。如：①予嘗求古仁人之心，或異二者之為?（《岳陽樓記》）②（二）“為”作為介詞的用法。（《隆中對》）③子墨子解帶為城。如：①其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（《觀潮》）④為坻，為嶼，為堪，為巖。如：①此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）②以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。如：①孰為汝多知乎（《兩小兒辯日》）②驟視之，無不驚為生人者。（《隆中對》）⑦為壇而盟。（《公輸》）．⑤陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（《傷仲永》）③溫故而知新，可以為師矣。如： ①今為宮室之美為之。（《核舟記》）③此為何若人？（《公輸》）④項燕為楚將。如：①必為有竊疾矣。（《〈孟子〉二章》）②【為】（一）“為”作為動詞有兩種基本用法，一是表判斷，一是表動作行為。（《鄒忌諷齊王納諫》）5．表原因，可譯為“由于”“因為”。如： ①使人之所惡莫甚于死。4．用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。如： ①受于人者不至也。（《五柳先生傳》）⑥萬鐘于我何加焉。（《出師表》）④故天將降大任于是人也。（《愚公移山》）②胡不見我于王。（《公輸》）2．表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《公輸》）③雖乘奔御風(fēng)不以疾也。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《小石潭記》）②黔無驢，有好事者船載以入。（《出師表》）3．有時相當(dāng)于連詞“而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《岳陽樓記》）④無從致書以觀。（《狼》）②以光先帝遺德。（《唐雎不辱使命》）⑤以衾擁覆。（《唐雎不辱使命》）③全石以為底。如： ①屠懼，投以骨。（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。如： ①策之不以其道，食之不能盡其材。（后一個“以”）（《唐雎不辱使命》）．⑤以是人多以書假余。）（《出師表》）③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《岳陽樓記》）②是以先帝簡拔以遺陛下。（《（論語）十則》【以】（一）介詞1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（《曹劌論戰(zhàn)》）⑤在宋城上而待楚寇也。（《陳涉世家》）③呼爾而與之，行道之人弗受。如： ①河曲智叟笑而止之曰。后一個“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（《愛蓮說》）③欲信大義于天下，而智術(shù)淺短。如：①夫漢魏滅亡，而安陵以五十里之地存者。（《陳涉世家》）③忌不自信，而復(fù)問其妾曰。如： ①安陵君受地于先王而守之。（《醉翁亭記》）④任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任。（《核舟記》）②二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（《陳涉世家》）【而】主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：l．并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：①又間令吳廣之次所旁叢祠中。格式：之+地點名詞。如： ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。如： ①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。（《陳涉世家》）4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。（《公輸》）④歲寒，然后知松柏之后凋也。（《隆中對》）②予獨愛蓮之出淤泥而不染。格式：主語+謂語+名詞+之+動詞（形容詞）。（《曹劌論戰(zhàn)》）③見藐小之物必細(xì)察其紋理。如： ①予嘗求古仁人之心。（《公輸》）（二）助詞1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。（《桃花源記》）③忠之屬也。（《曹劌論戰(zhàn)》）3．這，此。①子墨子聞之。借旁近與之。（《曹劌論戰(zhàn)》）②陳勝佐之，并殺兩尉?！爸弊鳛榍懊鎰釉~的賓語。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”“它（它們）”。第一篇：初中常見文言虛詞14個2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料臨沂九中 劉翠松整理初中文言文常見虛詞初中常用文言虛詞：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者，之共14個?！局浚ㄒ?