【正文】 帶入遼闊美麗的大草原。通過朗讀感悟，理解重點句感受大自然的美。我在備課時，給本課安排了三課時，第一課時教學時，我讓學生在初讀的基礎上，讀準字音，理清課文的線索：草原美景——歡迎遠客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導學生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領略草原的美。現(xiàn)在老師也給你們配上音樂，伴隨音樂，朗讀課文第一自然段，讀出你們對草原的愛！四、拓展：師：同學們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學們，在你的生活中你一定也見到過非常美麗的景色，能不能也用幾句話說給大家聽？五、小結：六、板書設計：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。在我們的生活當中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學法指導：我們讀書，只有用心去領悟，用情去體驗，用想象去補充，才能更好地讀懂作者要表達的意思。看似寫駿馬和大牛，實際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機勃勃。在這種境界里，樂趣。老師引讀同學們接讀，注意要讀出興奮、激動地情緒：這種境界，既使人驚嘆。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”（課件）草原天空賞析：生讀：12相機板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個練習：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。過度：同學們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。教學準備：課件相關資料教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學習16課，(板書)請齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學習，同學們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學生閉眼聆聽。教學難點：理解體會含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。第三篇：《草原》第二課時教學設計《草原》第二課時教學設計金絲峽鎮(zhèn)中心小學章榮婷教學目標 ：通過朗讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。我設計了以下活動：A 創(chuàng)設情境，模擬蒙古包外見面握手的場面。這一設計便于發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生自主學習、自主解決問題的能力得到較好的發(fā)揮。1．小組合作學習，體會人情美。根據(jù)學生的年齡和認知特點，本節(jié)課的教學重點確定為“體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。作為第二個課時的教學，我將目標確定為有感情地朗讀課文2——5段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。4．（）是描寫綠的范圍的。2．（）是描寫綠的狀態(tài)的。（）（）（）（）二、我會填，我會選。lǐ m224。 ch237。i sǎ tuōyū hu237。（）（）（）hu237。n q237。n rǎn（）（）（）（）ɡōu l226。ɡāo ɡēlǜ tǎn r243。草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，會受到草原人民怎樣的歡迎呢？下節(jié)課我們再來學習。請學生上臺展示背誦。）按照一定的順序描寫景物，就能使文章既清楚、又有條理。）五、總結寫法，積累背誦。老舍為什么會有這樣的感受？（引導學生聯(lián)系上文理解這句話）請同學們想象一下，如果老舍先生真的坐下低吟一首奇麗的小詩，那么這首小詩會描寫什么內容呢？又會表達作者什么樣的心情呢？【板書：喜愛】 ⑥這種境界......無限樂趣。（羊群是動的，作者用“繡”字把這些白色的大花定格在了無邊的綠毯上，動靜結合，更加突出了草原的生機勃勃。）預設學生回答“一碧千里”是“一千里之內非常的綠”，這里的千里真的是指一千里嗎？（引導學生理解，“一”是“全、都”的意思）③羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。在你腦海中，“一碧千里”是一幅什么樣的畫面？“茫茫”是什么意思？（視線模糊，看不清楚。體會“更可愛”“那么清鮮”“那么明朗”和作者愉悅的心情。出示“閱讀提示”，生默讀自學，師巡視。四、品讀感悟，體會草原之美。請同學們?yōu)g覽一遍課文，想一想，這篇課文主要講哪幾方面的內容？老師想把剛才大家說的以小標題的形式概括出來，第一部分寫的是草原的美麗風光，我們可以概括為“草原風光圖”。三、整體感知，理清文章脈絡。【出示句子】我們同行的歌手也趕緊唱起歌來。ng”也可以讀“同行h225。）【出示“蒙”的三種讀音】蒙mēng：瞎蒙 蒙m227。昨天，同學們已經(jīng)預習課文了，這些詞語你們都會讀了嗎？ 【出示詞語】渲染 勾勒 鄂溫克 天涯 低吟 襟飄帶舞 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀 摔跤 偏西自己先讀一讀，指名讀?！景鍟?草原 老舍】 齊讀課題老舍已經(jīng)是我們非常熟悉的一位作家了，誰來說說我們還學過他的哪些文章？老舍先生還寫過很多的文章，是我國著名的小說家和文學家?！窘虒W過程】一、談話導入。【教學準備】1．課前要求同學們收集的有關草原的資料，以及作家老舍的有關情況。【教學重點】感受草原的美好風光，抓住關鍵語句，運用“品讀、對比、聯(lián)想、小練筆”多種方式，體會草原的“碧綠”和“遼闊”和作者“借景抒情、情景交融”的表達方法。3．能找出描寫草原的優(yōu)美語句，通過聯(lián)系上下文、比較品讀、吟誦、想象畫面等方法揣摩優(yōu)美的語句，領會其表達效果，并體會作者情景交融表達方法。2．能正確、流利地朗讀課文。讓學生積極參與課堂教學，讓語文課堂充滿花香。從這節(jié)課也可以看得出自己的課堂還很不成熟，但我會通過總結經(jīng)驗，取他人之常補自己之短，努力使自己的課堂