【正文】 讀題，并說(shuō)出題中的數(shù)量關(guān)系式。（2）列式解答。（ ）5/8=（ ） （ ）（1+5/8）=（ ）。二、先指出單位1的量，再把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步），積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。六、布置作業(yè)練習(xí)十三第5題第5課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（3）教學(xué)內(nèi)容：P81練習(xí)十三第6－11題。集體評(píng)講。四、鞏固提高完成練習(xí)十三第3題學(xué)生直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，集體核對(duì)。做第3題（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體評(píng)講。教師找出不同的解法進(jìn)行板演，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路。教師再根據(jù)線(xiàn)段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題意。指名學(xué)生讀題，問(wèn)：題目中的已知條件是什么？我們要解決什么問(wèn)題？指名回答。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)王芳看一本120頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的1/3，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？全校的三好學(xué)生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的思考方法，能正確解決類(lèi)似問(wèn)題。四、總結(jié)回顧五．布置作業(yè)練習(xí)十三第2題。、3題學(xué)生弄清題意后獨(dú)立解答。三、鞏固深化讓學(xué)生先說(shuō)出自己的想法，然后再列式解答。探討其他算法設(shè)問(wèn)：想一想還可以怎樣算？學(xué)生思考后交流。各自列式解答，指名板演，期于學(xué)生同時(shí)列式解答。教師一邊講解一邊示范畫(huà)線(xiàn)段圖的過(guò)程，學(xué)生和教師一起操作，完善線(xiàn)段圖。二、探索新知，問(wèn)：從題中你知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？說(shuō)出題目的已知條件和所求問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、談話(huà)導(dǎo)入談話(huà)，并出示例題。教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：（不超過(guò)兩步），進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。六、教學(xué)思考題。4/5（ ）－2/5=2 （ ）6/25－2/77/8=19/4，在做一道除法算式時(shí)，把除數(shù)5/6看作5/8來(lái)計(jì)算，算出的結(jié)果是120，這道算式的正確結(jié)果是多少？學(xué)生先思考，嘗試解答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生弄清題意，找出所需條件，列出算式，解答，師生共同評(píng)講。先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，然后解答，集體評(píng)講。，能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便。課前準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)：，并能靈活運(yùn)用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。第3題第2豎排，第4題學(xué)生自主完成后全班交流。練習(xí)后評(píng)講。指名板演，集體練習(xí)后評(píng)講。集體評(píng)講。問(wèn)：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)，為什么要這樣算？提出要求：列綜合算式解答。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。四、練習(xí)鞏固，正確計(jì)算。？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出：這其實(shí)是乘法分配律的運(yùn)用。學(xué)生計(jì)算后，問(wèn)：你是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？教師指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序一樣。，嘗試計(jì)算。指出：這兩道算式都屬于四則混合運(yùn)算。二、主動(dòng)探索，理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)生自主列出綜合算式。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)：小的中國(guó)結(jié)每個(gè)用4分米的彩繩，大的中國(guó)結(jié)每個(gè)用6分米的彩繩。教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)越性。三、教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確進(jìn)行計(jì)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。20+5 =83∕2—5=12—5=7（朵）答小紅還剩7朵花。20+5 8 247。6彩帶長(zhǎng)8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。練習(xí)冊(cè)中的有關(guān)習(xí)題。五。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中括號(hào)以及有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序進(jìn)一步與整數(shù)算式進(jìn)行對(duì)比三．鞏固練習(xí)完成教材第34頁(yè)“做一做”。糾正。3小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序根據(jù)學(xué)生交流。匯報(bào)。討論。2教學(xué)例5（1）學(xué)生分析運(yùn)算順序。嘗試分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（3）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后，讓他們說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩條思路。師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步出示運(yùn)算順序，讓學(xué)生加以鞏固。20+5（75+360）247。（1）讓學(xué)生說(shuō)出下面算式的運(yùn)算順序39247。教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序。類(lèi)推的思維能力和靈活計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序相同。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和梳理知識(shí)的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法掌握的更加牢固，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生提出說(shuō)學(xué)問(wèn)題并說(shuō)一說(shuō)解題思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流解法。】三、鞏固應(yīng)用處理教材第102頁(yè)練習(xí)二十四第7題?！砍鍪荆?教師：這道題按運(yùn)算順序，應(yīng)該怎樣算？學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序后，教師追問(wèn)：如果按這樣的運(yùn)算順序算，會(huì)遇到什么問(wèn)題？（讓學(xué)生感受到按運(yùn)算順序算非常麻煩）教師：仔細(xì)觀(guān)察這道題有什么特點(diǎn)？想想能不能用簡(jiǎn)便方法？怎樣簡(jiǎn)算？學(xué)生討論，重點(diǎn)討論出題中的特點(diǎn)：兩道乘法（除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)）中間有一個(gè)加號(hào)，并且有一個(gè)相同的乘數(shù)5教師：根據(jù)這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生討論后回答。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計(jì)算；計(jì)算結(jié)束后，集體評(píng)講。教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？抽學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，要注意三個(gè)問(wèn)題：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計(jì)算方法正確進(jìn)行每一步計(jì)算；三是要按照混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。教師：它們的運(yùn)算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)（略）教師出示這樣一個(gè)算式：4要求學(xué)生在這個(gè)算式上面添括號(hào)，使運(yùn)算順序符合下面的要求（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。（3）有括號(hào)的算式，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。（2）沒(méi)有括號(hào)，有乘除也有加減的混合運(yùn)算。（1）沒(méi)有括號(hào)，只有加減法或者只有乘除法的混合運(yùn)算。教師：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說(shuō)出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對(duì)本版塊的知識(shí)有一個(gè)清晰地脈絡(luò)。教師：有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，我們學(xué)過(guò)哪些主要的知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)