【正文】 ）分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子和整數(shù)相乘，分母不變；2）分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的可以先約分。折扣=現(xiàn)價(jià)；現(xiàn)價(jià)247?！菊麛?shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用】 ：1）乘法分配律：←（請(qǐng)?zhí)貏e注意這個(gè)公式！）2）乘法結(jié)合律： 3）乘法交換律：運(yùn)用運(yùn)算定律可對(duì)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。【復(fù)習(xí)的內(nèi)容】一、學(xué)會(huì)找單位“1” “1”的方法： ①總數(shù)量是單位“1”；例如：小紅看完整本書(shū)的，那么單位“1”是整本書(shū)的頁(yè)碼。如果單位“1”已知，就用乘法解，用單位“1”的量乘以誰(shuí)的分率就算誰(shuí)的具體量。該題問(wèn)賣出的蘋果是橘子的幾分之幾？單位“1”是橘子。： 用乘法的情況如下用除法的情況如下知道單位“1”時(shí)不知道單位“1”時(shí)知道總數(shù)求部分的公式： 總數(shù)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù) = 部分知道部分求總數(shù)的公式：知道的部分247。（或百分之幾）是多少，用乘法計(jì)算； 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算?？偞螖?shù) 優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)247?！緩?fù)習(xí)的作業(yè)】。產(chǎn)品總數(shù) 出勤率＝出勤人數(shù)247?！緩?fù)習(xí)的內(nèi)容】。10=（天）。注意：同學(xué)們可以用具體數(shù)字帶進(jìn)去理解，例如：蘋果為3千克，橘子為2千克。二、應(yīng)用題做題方法的總結(jié) ：（分率就是幾分之幾）題型1：商店賣出的蘋果6千克，賣出的蘋果比橘子多，求賣出橘子多少千克？ 【解題思路】第一步：找單位“1”該題中：?jiǎn)挝弧?”是“比”字后面的東西——橘子數(shù)量。學(xué)會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。明白分?jǐn)?shù)乘法中因數(shù)和積的關(guān)系，分?jǐn)?shù)除法中除數(shù)的變化與商的關(guān)系。、除法的實(shí)際問(wèn)題1）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。如：4表示求4的是多少。（8－4）64－（8＋3）5－8－0,1251311減去4與8的和，所得的差除以4，商是多少？115與6的和除他們的差，商是多少？二、解決問(wèn)題：1師傅每小時(shí)織錦5米，徒弟832，一套衣服多少元？小時(shí)織的與師傅6小時(shí)織的同樣多。3加上4除以4的商，得到的和再乘4，積是幾？二、解決問(wèn)題：32一個(gè)梯形上底10米，下底55米，高7米，它的面積是多乙每小時(shí)生產(chǎn)60個(gè)零件?？鹬囟嗌偾Э?？2甲3小時(shí)生產(chǎn)60個(gè)零件，乙每2一桶油重15千克，倒出5，平均裝到8個(gè)瓶子里，每個(gè)瓶子裝多少千克？1一根繩子，剪去4后，短了5米。519321113323146247。= 21710()()()31921894184。B：補(bǔ)充練習(xí)33()()()184。三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）獨(dú)立審題，匯報(bào)思路，統(tǒng)一梯形面積公式梯形面積公式=（上底+下底）高247。（156）12247。，從而獲得知識(shí)，利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算水平。指出：一字之差，但所表示的意思卻不同，一個(gè)表示占計(jì)劃的1/8，是一個(gè)分率；一個(gè)是1/8噸，是具體的數(shù)量。（ ）2/7=（ ） （ ）（1+2/7）=（ ）。五、本節(jié)課總結(jié)六、課堂作業(yè)完成練習(xí)十三第11題。（2）列式解答。、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步），積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。做第3題（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體評(píng)講。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)王芳看一本120頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的1/3，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？全校的三好學(xué)生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。、3題學(xué)生弄清題意后獨(dú)立解答。教師一邊講解一邊示范畫(huà)線段圖的過(guò)程，學(xué)生和教師一起操作，完善線段圖。教學(xué)目標(biāo)：（不超過(guò)兩步），進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，然后解答，集體評(píng)講。教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。指名板演，集體練習(xí)后評(píng)講。四、練習(xí)鞏固，正確計(jì)算。指出：這兩道算式都屬于四則混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)越性。20+5 =83∕2—5=12—5=7（朵）答小紅還剩7朵花。五。匯報(bào)。（3）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后，讓他們說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。20+5（75+360）247。能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序相同?！咳?、鞏固應(yīng)用處理教材第102頁(yè)練習(xí)二十四第7題。（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。（1）沒(méi)有括號(hào)，只有加減法或者只有乘除法的混合運(yùn)算。引出課題——分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題，為下面的知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)留出了足夠的時(shí)間。教學(xué)提示：本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生回顧整理分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過(guò)程，提高歸納、整理知識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?！咳?、鞏固應(yīng)用處理教材第102頁(yè)練習(xí)二十四第7題。投影出示教材第99頁(yè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算第7題?！?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算出示：/711/3+/7247。要求學(xué)生在這個(gè)算式上面添括號(hào)，使運(yùn)算順序符合下面的要求（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。教師追問(wèn)：能具體說(shuō)一說(shuō)混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的運(yùn)算順序，教師作如下的板書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、新導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)我們一起復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第98～99頁(yè)，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、練習(xí)本等。教師：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說(shuō)出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。教師：它們的運(yùn)算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)（略）教師出示這樣一個(gè)算式：4/－2/3+3/41/2。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，使學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序和計(jì)算方法，為下面的解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。】4解決生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題教師：下面我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？青海省月人均養(yǎng)老金是多少？??教師：你們會(huì)解答這幾個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，教師個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由？【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！康诙毫昙?jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算優(yōu)秀教案六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算優(yōu)秀教案六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算優(yōu)秀教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第98～99頁(yè)，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。教師追問(wèn)：能具體說(shuō)一說(shuō)混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的運(yùn)算順序，教師作如下的板書(shū)。（2）先算減法，再算加法