【正文】 護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。七、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取學(xué)校教育。受到老師批評時，要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎自己有哪些不對的地方 任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛。六、教育孩子遇事多做自我批評，進(jìn)行換位思考。班級里個別學(xué)生講臟話，喊別人外號，甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強(qiáng)教育。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他:瞧你這模樣，還有什么出息。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時間補(bǔ)上。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合，全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。這種評估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時機(jī)；采用適當(dāng)?shù)姆绞剑覀儼嘤袀€女同學(xué)，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母，這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。（三）給家長的幾點(diǎn)建議：一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。粗心馬虎，常丟三拉四，有的好學(xué)生，忘記帶作業(yè) 等。作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進(jìn)行訂正。這就需要家長發(fā)現(xiàn)孩子的思想動向，及時和老師聯(lián)系，及時幫助孩子改掉這些缺點(diǎn)。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。希望家長配合教育，糾其原因有以下幾點(diǎn):少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，動力不足，沒有競爭意識，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性，做什么事懶惰的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，貪玩而浪費(fèi)時間造成上課狀態(tài)不好。(看成績表分析)，這次考試我班共有18人不同程度的進(jìn)步了，但個別也有退步的現(xiàn)象。開學(xué)兩個半月了，孩子們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，尤其通過拔河比賽和跑操比賽可以看出我們班的凝聚力是特別強(qiáng)的，說明他們內(nèi)心深處有一顆積極上進(jìn)的心，這一點(diǎn)適合難能可貴的，我們需要好好挖掘，并細(xì)心去呵護(hù)。我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)都主要有班干部負(fù)責(zé)，我負(fù)責(zé)監(jiān)督，主要抓學(xué)習(xí)，定時和學(xué)習(xí)委員、課代表、任課老師聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時找學(xué)生談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。另外對姜亞平同學(xué)和王騰同學(xué)提出表揚(yáng)，對于管理班級，我的理念是用愛心為每一個孩子的成長插上翅膀，我們班的班風(fēng)是相親相愛、和諧進(jìn)取，在班里我說的比較多的一句話是49個孩子一個家，當(dāng)然關(guān)愛中也有嚴(yán)厲。本次期中考試也取得了全年級第二名的好成績，有王騰、姜亞平、時鴻寧、張雙權(quán)、米哲、郭雅文 等同學(xué)進(jìn)入年級標(biāo)兵，有李雙、孫少華、劉仍亮、時培金 等14位同學(xué)成為年級進(jìn)步標(biāo)兵。這次期中考試主要目的是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績?。ㄒ唬┗仡欉^去的兩個月本班目前有49位學(xué)生，其中女生14位，男生35位。八年級是極其重要的一個學(xué)習(xí)階段，我們的孩子已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對初中生活的好奇與向往，他們認(rèn)為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發(fā)育的重要階段，學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。衷心地謝謝大家！第三篇：8`5班家長會班主任發(fā)言稿八年級家長會班主任發(fā)言稿 尊敬的各位家長：大家好！首先感謝大家百忙之中來參加本次家長會，感謝家長對學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對孩子教育問題的關(guān)心。尊敬的家長，學(xué)校教育不是萬能，但學(xué)校會盡力，同時家庭教育必不可少，望家長能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，最后，我想說：在班級工作中，我做得不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中希望家長們多和我交流。，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。、家庭作業(yè)，及時查漏補(bǔ)缺，及時改錯，做到堅(jiān)持不懈。做到四不：不當(dāng)著孩子的面非議老師或其他家長，教孩子學(xué)會尊重老師和他人；不回家問孩子：“這個老師好不好？”“那個老師講課怎么樣？”等問題；不給孩子要待遇：“調(diào)位”“榮譽(yù)”“班干部”等；不用沖動和暴力解決問題。尊重他人，懂禮節(jié)，會做人。對學(xué)生的常規(guī)要求：安全教育（按時作息、交通安全、校園安全、防溺水......）習(xí)慣培養(yǎng)（生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮儀......做到堅(jiān)持、用心），要愛整潔、會收拾；會做力所能及的事。因?yàn)橐陨细淖?，所以會出現(xiàn)一部分同學(xué)成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。讓孩子感覺到：不管怎樣，自己都是爸媽的寶貝，爸爸媽媽都在幫助自己。在這里，我要提醒家長朋友正確對待分?jǐn)?shù)：高年級，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動相當(dāng)大，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長在沖動之下對孩子大打出手。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入高年級以后應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大，各門功課的作業(yè)量相對多了，孩子們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該改變?，F(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。思想意識的變化思想從單純走向復(fù)雜，想的事情多了，開始有自己的打算和想法，也就是有些家長在說的：“我們孩子很犟，不聽我們家長的話了”。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。到了高年級，學(xué)習(xí)的知