【正文】 么準備工作？生：把我們的學校裝扮得再漂亮些二、探究新知：教學例1（1）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。使學生經歷探索口算方法的過程。這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。同學們愛看書嗎，真好，學校又為我們郵購了一批書，請看屏幕：出示P80第2題，你能找到什么條件、問題。謎語：它是學生手中不可少的東西，有了它，就有豐富的知識。同學們，想猜謎語嗎？這些題目里隱藏著一個謎語，想猜的話，要先做完這些題目，也是P79頁的做一做。（4）看書質疑。（2）誰想把你的方法跟大家說一說。（課件顯示第779頁想一想。80250247。師：在解決分氣球和分彩旗的的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。3＝4，所以120247。30（2）小組討論口算方法（3）你是怎么這樣快就算出的呢？A、想4個30是120，也就是430＝120，所以120247。30 把你的方法說給同桌聽。1060247。板書：表內除法（4）師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？（5）用剛學會的方法口算40247。20＝4 為什么可以不看這個“0”？(80247。20＝4這是用乘法算除法（板書）B、因為8247。20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。）師：從中你能獲取什么數學信息？根據這些信息你能提什么問題？ 師：怎樣解決這個問題？（2）列式80247。（想）三、探究新知教學例1（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：經過同學們仔細的觀察，我們發(fā)現了它們上下兩個算式是有聯系的，經過同學們精確的口算，我們得出了準確地結果，同學今天的表現都很棒。7=5600247。9=900247。9（）=270（）3=9007（）=210560247。師：同學們喜歡體育運動嗎？那你一定知道運動員在比賽之前都要做一些熱身運動，那我們今天也來個課前熱身活動，請同學看大屏幕。20=4 →想表內除法做除法 120247。20=4 →想乘法做除法（2）因為8247。七、板書設計：口算除法 80247。（課件出示：這節(jié)課你學會了什么？談談感受。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？生交流、做題，然后集體評訂。90 ≈贈書活動。70 ≈360247。“做一做” 40247。大家同意他的觀點嗎？ 生：同意。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數看成什么樣的整十或幾百幾十的數？生：是，要看成和被除數或除數最近的整十或幾百幾十的數。那么，誰愿意總結估算方法？ 生：除數是兩位數的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數，再用剛才我們學會的口算方法算出商。28≈4。28≈4，我認為28接近30，而120247。30≈4。30≈4，因為我把122估成120，120247。19≈4。19≈4，我認為19接近20，80247。20≈4。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。誰愿意說一說？說說你的口算方法。）（2）交流，并總結。將估算的方法說給同桌聽一聽。28≈（20）（30）生：用估算求商。30≈（80）（120）80247。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。（1）探討估算方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內除法做除法。讓我們一起來檢查結果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）小結。師：說的很好。生5：我覺得他們的方法都是對的。生3：我同意第一個同學的想法。3=4，所以120247。30=4。生1：120247。（該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學生用遷移類推的能力。師：怎樣算120247。30。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面。大家表現非常好！瞧，學校又買了彩旗。（出示課件）（1）情境中引出問題。（這一環(huán)節(jié)的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養(yǎng)。）我們一起口答。（課件出現結果）師問：學校買來的氣球可以分給幾個班？ 齊答：4個。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。誰能說說他們各根據什么做題的？生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內除法做除法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。20=4。因為8247。生2；對，80247。20=4，我是這樣想的：因為204=80，所以80247。（交流好后，匯報）（3）匯報，師評析。師：怎樣計算80247。20。請看大屏幕。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個。師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。（二）探索新知教學例1。教學過程：（一）情境導入同學們，新年到了。教學重難點：探索口算方法；掌握整十數除的口算方法。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。教學目標：知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。我覺得本節(jié)課還是比較融合新課改的教育理念：關注鼓勵每一個學生，讓學生在動眼，動手，動腦，動口中探究，在練習中及時發(fā)現，適時評價，充分體現評價的激勵，導向和調控功能，培養(yǎng)了學生的學習自信心。（這一節(jié)課比較突出的一個特點）如：在教學設計中我安排了“控底鋪墊——產生思維碰撞的火花；自主探究——合作交流；鞏固內化——拓展延伸；”每一環(huán)節(jié)都誘發(fā)學生參與，讓學生自已去發(fā)展新知，構建新知，體驗成功的快樂，提高學生的整體思考能力和概括總結能力。評價：讓每一個孩子發(fā)展。再是練習第3題中