【正文】 所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。鑒于此，我將打算在教學期間開展一次詩歌配樂朗誦比賽和詩歌創(chuàng)作征文，適當?shù)慕o予獎勵，以此來激發(fā)他們對詩文的激情。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。本課程的學習，有助于學生對漢語的全面掌握，同時也會增強對語音字詞等題型的作答能力。四是在課程安排上體現(xiàn)了“抓大放小”。三是在專題上選擇上考慮了“自由取舍”。這門課程很有特色：一是在學習內容上注意了“前呼后應”。以語文新課程標準為指導，以教研組的工作計劃為參考，我將作出以下的思索與安排。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。鼓勵學生口頭交流可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案范文’。常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。閱讀論述類文本,引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。三、教學方法、措施:繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣(1放聲朗讀的習慣。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品 的內容和思想傾向,提出自己的看法。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。最后,我再談談本學期語文教學的綜合計劃: 能圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。鼓勵學生作研究性學習探討第三篇：高二語文下學期教學計劃(人教版選修).高二語文下學期教學計劃 王心怡高二年級是高中階段比較關鍵的一年,從教材內容來看,今年所選的《新聞閱讀與實踐》和《中國小說欣賞》這兩門課,實用性和趣味性都較強,有利于師生教學的進行。還要求記敘文入格。寫作教學，每兩周一次兩課時作文訓練。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。三、教學方法、措施：繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣（1）放聲朗讀的習慣。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品 的內容和思想傾向，提出自己的看法。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。以語文新課程標準為指導，以教研組的工作計劃為參考，我將作出以下的思索與安排。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。鼓勵學生口頭交流可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。強化朗讀教學，強化翻譯教學。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。三、教學方法、措施：繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣（1