【正文】 解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。使用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣； 以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學； 真正做到常規(guī)教學落到實處。如上課認真聽講并做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。扎實打好基礎，授課落實主干知識，把重難點分析透徹，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。二、基本理念和教學目標在上學期學習基礎上，繼續(xù)狠抓基礎知識。本年級為首批實行新課改的年級，使用人教社新教材，并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。第19周復習，準備期末考試。第1415周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學任務。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）。第89周文科完成第五章后四節(jié)教學任務，進行一次模擬測試。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。以高考的感覺和要求去指導教與學。改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分改只有知識教學，沒有材料教學。六、具體工作要求（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。五、具體復習方法時間安排： 20xx年2月—20xx年6月（一輪復習）。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。正確處理全面復習和重點復習的關系我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調(diào)整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。因此歷史組在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學的新突破。高二下學期歷史教學計劃范例【二】為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期歷史教學工作計劃如下：一、教學指導思想高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。課題成員必須及時總結經(jīng)驗，按時上交階段性研究成果。單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認真選題、制卷和試卷發(fā)放。四、教研課題：課題名稱：課堂隨機問題—————在歷史新課程標準框架下怎樣處理主負責人：劉桂英老師課題成員：王相國老師、王剛老師五、工作要求：本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習。四月—————王相國老師（內(nèi)容待定）。無教學之技便失去立身之本，無教研之好便毀棄發(fā)展之基。 第四篇：高二下學期歷史教學計劃范例以教立研、以研促教理應成為教師從業(yè)信念。第1415周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學，第1618完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）第1113周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學任務。第89周文科完成第五章后四節(jié)教學任務，進行一次模擬測試。下學期第14周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。第四、教學內(nèi)容教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。積極推進集體備課:，群策群力。關于作業(yè):要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料。真正做到常規(guī)教學落到實處。狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第二、學生基本情況本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎相對較弱,學習習慣有待于進一步提高。建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。高二歷史下學期教學計劃3為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：第一、總體目標側重培養(yǎng)學生的綜合能力高考強調(diào)跨學科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征。（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。所以，在教學過程中培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。但是由于畢竟高二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的39。三、具體措施：立足課堂教學①備課組高度統(tǒng)一，分工協(xié)作，精心備課②注重基礎，不簡單趕進度③注重知識（教材前后、中外知識）聯(lián)系，注重規(guī)律性知識總結④注意學習方法介紹，注重能力培養(yǎng)⑤要求學生記好課堂筆記注重訓練質(zhì)量①練習試卷盡量自己組編②努力做到每練必批，每批必評，每評必透③考后要求學生將錯題訂正到糾錯本上④針對問題較大的學生進行個別輔導⑤每節(jié)教學內(nèi)容都有配套練習，每章都有階段練習，練過后附發(fā)參考答案加強基礎訓練，增強學法指導。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設計的探索。五、教學進度安排表周次教學內(nèi)容備注1—2 選修一第一單元 梭倫改革2—3 選修一第二單元 商鞅變法3—4 選修一第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革4—5 選修一第八單元 日本明治維新月考6—7 選修一第九單元 戊戌變法7—8 選修三第一單元 第一次世界大戰(zhàn)9—10 選修三第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界期中考試11—15 文科停課，進入會