【正文】 書生愛自己，愛家人，愛他人，愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。在這方面，魏書生老師的做法特別令人佩服，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。教師這個職業(yè)就象是萬金油，方方面面都需要涉及，不僅在文化科學(xué)知識上教好學(xué)生，更要在怎樣做人上下工夫，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。如果我們改變不了環(huán)境，我們就試圖改變一下自己，換個角度考慮問題。所以人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會開朗樂觀、積極進(jìn)取，勇敢面對。其實(shí)，“生活中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力。對于我們老師，面對的是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強(qiáng)的學(xué)生，教育起來可謂困難重重?，F(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機(jī)成熟，就會大顯身手，同時他還強(qiáng)調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。他認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。反之，讓狹隘當(dāng)宰相，讓懦弱當(dāng)將軍，讓懶惰當(dāng)大臣，讓昏庸當(dāng)君王，那就完了。其實(shí)人每天接觸最多的就是自己呀，每天人都在與自己的內(nèi)心對話。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。這并不是沒個人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。二、生活思想的轉(zhuǎn)變對人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。新課程十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，強(qiáng)調(diào)要確定學(xué)生的主體性，要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，但是這并不意味著可以降低對教師的要求，更不能理解為不要教師的作用。只有教沒有學(xué)不是教學(xué)，只有在教師組織下積極參與并實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，才是教學(xué)。首先：教師要意識到教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)是學(xué)而不是教。我們從書中看到：魏書生老師沒有講什么，學(xué)生就會了，魏書生老師沒有做什么,學(xué)生都自己管理好了, 魏書生老師不在學(xué)校期間,學(xué)生照樣正常學(xué)習(xí)和生活, 魏書生老師不用批改作業(yè)、作文，學(xué)生自己就能完成，收效卻很好?可為什么我們就學(xué)不來呢？我們的學(xué)生就不可以呢?仔細(xì)研究我們看到魏教師的這些做法，并非信手拈來的。這轉(zhuǎn)變就是把“學(xué)習(xí)”主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在起跑線上有欲望。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。他在差生身上傾注了無限的熱情，使所有的同學(xué)共同進(jìn)步。盡管有時要發(fā)脾氣，他是用切實(shí)有效的方法克制自己，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手和朋友。學(xué)生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但有些時候，學(xué)生一錯再錯，老師也會有發(fā)脾氣的時候。只有這樣才會讓自己變得成熟起來，經(jīng)驗(yàn)豐富起來，同時輕松快樂起來。魏老師建議我們學(xué)習(xí)阿Q精神，帶著鐐銬還能繼續(xù)快樂的跳舞?！比说囊簧鷽]有一帆風(fēng)順，而很多時候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。但如果我們把那些瑣事天天記掛在心上，舊的煩惱還沒去，新的煩惱又接踵而來，那只會是愁上加愁，這對我們的身體也是極大的損傷。三、教育心態(tài)的轉(zhuǎn)變書中，魏老師曾經(jīng)說過：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。可以說，更多的人才不是被社會摧殘的，而是被自我埋沒的。魏書生說的好：要用寬容當(dāng)宰相，用勇敢當(dāng)將軍，用勤勞當(dāng)大臣，用明智當(dāng)君王，那你的內(nèi)心世界就能國泰民安。與處理好工作相關(guān)聯(lián)的是人要處理好自己與自己的關(guān)系?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。這次閱讀感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。常常抱怨學(xué)生不聽話，不理想；渴望同志之間的理解，又無從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。所以