語文第3課我的第一本書教案人教新課標八年級下-文庫吧資料
2024-10-17 19:31本頁面
【正文】 的第二天，父親回來了?；?qū)W會了如何做人等等，不一而論?！蹦阌羞^同感嗎?結(jié)合你的讀書體驗簡單談?wù)?。朱自清：《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》、散文詩《匆匆》等。魯迅：《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲》等等。，若有請改正。(此題有一定難度，學(xué)生能理解即可)②書和紅薯在我們村里都是_____稀奇____東西。①我的童年沒有幽默，只有從___荒寒___的大自然感應(yīng)到一點生命最初的 快樂_和夢幻_。八年級語文（下）第3課《我的第一本書》學(xué)案 設(shè)計老師：林淑漫班級姓名座號完成評價八、課時作業(yè)一、積累與運用，其散文也有詩意。七、課堂小結(jié)閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活的那份獨特的感受。試從中人選一個，在課文提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個小故事。五、暢所欲言：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？六、拓展提高：課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。人不能忘本。明確：我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。四、品味語言（理解下列句子的含義）。（4）“我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？ 明確：一種感激之情 八年級語文（下）第3課《我的第一本書》學(xué)案 設(shè)計老師：林淑漫班級姓名座號完成評價（3）如何理解“這就是我的第一本書。（注意：記敘文的六要素。酷似：極像。溫厚：溫和寬厚。奧秘：奧妙神秘。凄慘：凄涼悲慘。)似 摻(chān)脊(jǐ)背 枉(wǎng)讀解釋詞語。給下列加點字注音。是“七月”詩派的重要成員。學(xué)習(xí)時數(shù)：1課時一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)熟練課文兩遍。品評重點語句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。六、課堂練筆（5’）你生活當中的第一曾經(jīng)給你留下怎樣的思索，請來跟我們一起說說你的第一。)而喬元貞這樣一個聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上 掙扎。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。五、運用拓展（5’）——知識改變命運。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。B）我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本?！髡邔ν甑母杏X是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和掏氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。作者以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，還有作者通過對他的第一本書的追述而引發(fā)出的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。如果說課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領(lǐng)“我”離開本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一本書”，也即走進求知的世界?？茨膫€組的歸納最多，用詞最精確，理由最充分。并聽聽其它同學(xué)們的意見。（3’）三、解疑合探（18’）第一輪活動，第*小組暫時取得領(lǐng)先，沒關(guān)系，接下來咱們還有活動。（9）寫“第一本書”有著特殊的意義，因為“我”不能忘本。（7）在“弄不成”的課堂上，發(fā)生了人與狗的趣事。（5）雖然元貞已輟學(xué)，但“我”還是送給了他第一本書。（3）“我”的另外半本教材書送給了同學(xué)元貞，因為他家太窮。（2）父親檢查“我”學(xué)習(xí)的情況，要我背書。討論事件最多且歸納最完整的小組為優(yōu)勝組。（活動一）本文記敘了有關(guān)“第一本書”的幾個事件，請各小組迅速展開討論，看看文中圍繞“第一本書”都記敘了哪些事情，而后將本小組討論的結(jié)果寫在紙片上并迅速地貼在相應(yīng)組的位置處。同學(xué)們對這篇課文已經(jīng)作好了課前的預(yù)習(xí)工作，下面我們以每個大組為單位，一起來進行本節(jié)課的第一次活動（檢查預(yù)習(xí)競賽），看收獲最大的是哪個組。時代背景：20世紀二、三十年代中國農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當時是有錢人的事情，牛漢的“第一本書”折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。此外還參與主編中國現(xiàn)當代詩選數(shù)部，臺灣編印了《牛漢散文精選》。1940年發(fā)表作品，主要寫詩，近十年寫作散文。今天，讓我們一起走進牛漢的《第一本書》，聆聽這一段讓作者永志難忘的故事??二、設(shè)疑自探（10’）走進作者：牛漢，生于1923年10月，山西省人。教學(xué)難點理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重點感悟“第一本書”的深刻意義。合
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