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讓質(zhì)疑之花綻放智慧的光彩-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 19:29本頁(yè)面
  

【正文】 趣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅?!疤依畈谎?,下自成蹊。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范。關(guān)鍵詞:學(xué)高為師 德高為范 教書(shū)育人 為人師表教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。因此,真的做了教師的我,時(shí)刻以“德高為師,身正為范”這八個(gè)字提醒自己。用自己的文明和愛(ài)心共同撐起一片生命的晴空!讓生命之花綻放光彩!第三篇:讓生命之花綻放光彩讓生命之花綻放光彩——做一名合格的人民教師太和縣三堂中心小學(xué):李登海司華權(quán)內(nèi)容摘要:教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?lái)吧!大家一起行動(dòng)起來(lái)吧!從我們身邊的小事做起,從嚴(yán)格要求自我做起。我們能做什么呢?交通連著你我他,交通安全靠大家。據(jù)統(tǒng)計(jì),多年來(lái),我國(guó)每年因交通事故死亡的學(xué)生人數(shù)竟高達(dá)一萬(wàn)六千多人。在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難。上蒼是多么無(wú)情??!一個(gè)值得父母驕傲的女兒就這樣悄然逝去,有誰(shuí)能接受呢?多令人痛心的孩子,在生命中最值得留念的童年中枯萎了的生命之花!人們哪,難道不應(yīng)該警醒嗎?隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快。父母親聞?dòng)嵙⒓蹿s往出事地點(diǎn),然而交警攔著不讓他們見(jiàn)孩子。生命絢爛的花兒,在血泊中凋零。第二篇:讓生命之花綻放光彩讓生命之花綻放光彩生命猶如一朵脆弱而精彩的花兒,從一個(gè)花蕾經(jīng)過(guò)風(fēng)的凜冽與柔和,經(jīng)過(guò)雨的急驟與輕撫,悄悄地綻放出了美麗的花朵,那么叫人愛(ài)憐,叫人珍惜。第三步:利用方法遷移,課后留疑,拓展延伸最好的教學(xué)是學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,解決問(wèn)題之后,再帶著新問(wèn)題走出課堂。學(xué)生在強(qiáng)烈的閱讀期待支配下,帶著新疑問(wèn)通過(guò)反復(fù)閱讀、查找資料、多元對(duì)話等多種策略深入探究閱讀,教師在困難處適當(dāng)點(diǎn)撥,直至解決問(wèn)題。通過(guò)比較,4問(wèn)更有價(jià)值,極易引爆學(xué)生思維。當(dāng)學(xué)生帶著課前三問(wèn)在對(duì)《自然之道》進(jìn)行反復(fù)閱讀時(shí)
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