【正文】 ，可視性強(qiáng)，內(nèi)容含量豐富，便于學(xué)生接受和理解知識(shí)。教師板書(shū)重點(diǎn)的短語(yǔ)：do the dishes，clean your room, get out of, get 。全班同學(xué)分成若干個(gè)兩人小組，分別從五幅圖片中挑選其中一幅用英語(yǔ)組織對(duì)話，每個(gè)大組推選一個(gè)小組代表上講臺(tái)表演。我先給同學(xué)們示范如下：學(xué)差生：教室很臟。核對(duì)答案。學(xué)生通過(guò)實(shí)例陳說(shuō)、觀察圖片，教師給出相應(yīng)的提問(wèn)語(yǔ)：What are they doing ？ How do you feel ? How to give some advice?將requests 與正確的圖片配伍。針對(duì)同學(xué)們?cè)赪arming 中mind 一詞搭配運(yùn)用出現(xiàn)的錯(cuò)誤，組織學(xué)習(xí)使用mind +doing 結(jié)構(gòu)?！癢ho can give me some advice? What will I do?”Ss: Please close the on your you mind closing the door? Would you mind putting on your coat?設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí)，又培養(yǎng)了他們運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也達(dá)到了檢測(cè)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，即讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)起到一個(gè)加深鞏固的作用，同時(shí)也能牽引學(xué)生深入本課時(shí)即將學(xué)習(xí)的句型Would you mind ??為學(xué)生能順利過(guò)渡到本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容做鋪墊。五、教具Flashcards, pictures, tape and 、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟1：Revision教師引導(dǎo)學(xué)生整體復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型Do you want to ?？Would you like to ? ？例如：老師：Do you want a cup of tea ? Do you want to buy a bottle of tea? 或者 Would you like a cup of coffee ？ Would you like to buy a bag of coffee ？逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的應(yīng)答語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知。（2）利用學(xué)生課前搜集的相關(guān)教學(xué)素材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技能。三、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)與技能（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀并掌握以下幾個(gè)單詞和短語(yǔ)：not at all , turn down , yard , right away.（2）訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句型：Would you mind ? ？及其簡(jiǎn)單的應(yīng)答。但是我們始終是深處少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生的思想眼界由于受到家庭素質(zhì)以及社會(huì)各個(gè)方面不成熟條件的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛明顯地呈現(xiàn)兩極分化。戒驕戒躁，對(duì)任何事情都應(yīng)該學(xué)會(huì)三思而后行（Look before you leap）。本課時(shí)是這個(gè)單元開(kāi)始的第一節(jié)課，是學(xué)好整個(gè)單元知識(shí)尤為關(guān)鍵的第一步，主要學(xué)習(xí)談?wù)撘恍┤粘Ｉ钪胁挥淇斓氖虑橐约叭绾位卮?，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、等各種不同的情景教學(xué)，教育和培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用禮貌用語(yǔ)，和諧人際關(guān)系，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。此外,根據(jù)三維課程標(biāo)準(zhǔn),即“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,本課在設(shè)計(jì)時(shí)非常注重知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的達(dá)成,注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),充分體現(xiàn)智育滲透德育以及學(xué)科整合的理念。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我充分綜合兩種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，大量搜集了一些生活素材，讓學(xué)生在事實(shí)面前進(jìn)一步挖掘自己的詞匯潛能，綜合培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用交際能力。Finally?Drink the milk 第四篇：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（新目標(biāo)）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Would you mind turning down the music？Period One(1a——2c)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)思路隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,各種教學(xué)理論紛紛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。 :Write a recipe for your favorite fruit ）Write a do you make instant noodles?3)Cook your favorite food or dish for your tell the feeling one or two pieces of ，這是對(duì)所學(xué)知識(shí)更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入探究操練進(jìn)而升華，達(dá)到自由運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的目的，突破本課重點(diǎn)。 a petition of making fruit in groups and make their own fruit salad and ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。Step the picture and say: We are going to talk about fruit you like it ? To make fruit salad, what do we need ? practiceDiscuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many or how much”, then have a listening practice of then 2b..設(shè)計(jì)意圖：由水果沙拉的制作復(fù)習(xí)how many 和how much 的用法。Step 6 Play a to make your friends laugh? Practice First?next ?then? finally?設(shè)計(jì)意圖：采用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，全方位的運(yùn)動(dòng)，全感官的參與使記憶更加順暢。Step4 Practice down the and ：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。五、教學(xué)程序：Step 1 Warm up and lead the students to enjoy a piece of flash 2 RevisionShowpicturesand reviewthe names of some : Do you like fruit? What kind of fruit do you like?What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drinka banana milk you want to know how to make it?設(shè)計(jì)意圖：采用興趣型教學(xué)策略，多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)和愿望。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)設(shè)置真實(shí)情境制作水果沙拉，為完成任務(wù)（描述食物制作過(guò)程）服務(wù)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。四、學(xué)法指導(dǎo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。： 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。因此我將此課設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)利用預(yù)習(xí)指導(dǎo)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也降低了學(xué)習(xí)難度，為新課的順利開(kāi)展打下伏筆。好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動(dòng)手參與，也喜歡競(jìng)賽。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生。（三）、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元總目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句型。：了解西方人的飲食文化。體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等任務(wù)型活動(dòng)，熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和動(dòng)詞詞組，掌握描述過(guò)程，聽(tīng)從指令。（二）教學(xué)目標(biāo)：：1）.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用四會(huì)三會(huì)詞語(yǔ)和句型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主