【正文】 is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. and you Like red apple?(引出水果)(設計意圖：開課時用CAI播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類單詞。根據(jù)小學生的心理特點和教學內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結合，創(chuàng)設情境激發(fā)學生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學，不斷變化教學形式，讓學生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學習。D、教材分析本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學生更好地用英語表達自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學)放在第一課時。B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進行了整合，“It tastes good”的表達。剩余的時間，每個同學把今天學的字母各寫三行。老師說到eye你們就指眼睛，說face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己。他們的寫法和讀音你們都會了嗎？還有以這幾個字母開頭的單詞，我們再來讀兩遍。練習三個。，你們是不是喜歡吃冰激凌?。窟€有冰塊，吃完了是什么感覺？（學生回答）那么我們來學冰激凌的英語說法icecream,首字母是Ii。練習三個。教讀幾遍，現(xiàn)在我們來學頭的表達，head。練習三個。第一個字母是G。聯(lián)想five，father，fish。，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（筆順分解講解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個。）是egg，第一個字母就是E。（點評）？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）二、新課教學。 教學重點：五個字母的正確書寫，發(fā)音教學難點：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上教研和教學交流。認真及時反思自我的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自我的教學行為，以先進的課改精神矯正自我的教學行為；積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。三、加強與本組內(nèi)教師的交流學習，進一步提升自我的教育教學水平和自身素質(zhì)以參加集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對＂課程標準＂的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書。對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質(zhì)量。二、努力抓好教學常規(guī)，改革教學方式，提高教學效率抓課堂教學常規(guī)的落實，英語學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。小學英語教學設計9一、學好理論知識，更新教學觀念，提高自身素質(zhì)新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結合教學實踐，經(jīng)過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，給孩子們創(chuàng)設“習得”的英語學習環(huán)境，盡可能多地“習得”英語。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程?？偨Y、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。加強學生聽的訓練。能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。能運用所學的對話進行簡單的交流。能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。能運用所學的知識進行簡單的交流。培養(yǎng)學生純正的語音、語調(diào)。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。五、教學進度第一周 Module 1Greetings第二周 Module 2Introductions第三周 Module 3Classroom第四周 Module 4Colours第五周 Module 5Numbers 112第六周 Rest第七周 Module 6School第八周 Middle Review第九周 Middle Review第十周 Midterm examination第十一周 Module 7Birthday第十二周 Module 8Friends第十三周 Module 9Family第十四周 Module 10 Body第十五周 Story Time第十六周 Review Module第十七周 Final examination12月以前完成全冊教學任務。多表揚多鼓勵。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。三、教學目標通過學習本冊教材使學生：逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。希望學生結合語用和語詞的`基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。每個模塊分兩個單元。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學生。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。例如：two cups of tea 兩杯茶five bottles of milk 五瓶牛奶五、板書：Unit 19 Food and drinkLesson 73Its time to…food: rice bread meat cakedrink: tea milk juice watertea，three cups of tearice, some rice小學英語教學設計7一、教學現(xiàn)狀分析英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。6．布置作業(yè)1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。4．教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：T：()Ss：Some riceT：(換成幾只茶杯)Ss：three cups of tea (four, five etc.)這個練習可集體與個人形式相結合。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出 cups of tea等短語，借助圖片，引導出 some rice等，以增加直觀效果。例如：S1：Its 7∶30 now.S2：Oh, its time to go to school.S1：OK, lets go!S2：Yes, lets.其他對話形式同上。再放錄音，學生跟讀兩遍。三、課堂教學設計1．值日生報告。2．句型：Its time to do sth.3．語法：初步學習不可數(shù)名詞的用法。處理得當，有事半功倍之效. 以上簡短的語言其實不足以全面概括教學設計的方方面面，要做到教學設計的科學，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。在“難”字解決之后，教學中的其他問題馬上會迎刃而解。第三層，設計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。第一層，設計面向成績較差學生的基礎題。教學活動，讓全體學生都能在原有的基礎上學有所得、各展其長。二、因人設計 由于學生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。一、因材設計 所謂因材設計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設計教學環(huán)節(jié)，確立教學的重難點。 綜上所述，以“學生”為主體的教學設計應充分重視學習者的自主學習，教師在設計教學預案時，要學會主動把自己當成“魚”，只有這樣學會了“換位思考”，能夠預想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學生發(fā)展的教育活動。內(nèi)容層面：教學設計是否有明確的問題情景和學習路徑。新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預設的。眾多的教學實踐告訴我們，在學校教學條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學設計。英語教學設計就是英語教師根據(jù)正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結構及其有關層面所作出的預期的行之有效的策劃。”強調(diào)無論做什么事都要預先謀劃，事前設計。小學英語教學設計5新課程背景下小學英語教學設計的心得體會 海口市第二十六小學 黃巧 英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，形成英語教學藝術特色的重要因素之一就是教學設計(instructionalplanning)。如果教師和家長在時間上都很方便，可以適當?shù)剡M行父母與教師的討論會，那樣更有利于家長對自己孩子的學習情況的了解，也有利于教師對孩子在家復習狀況的掌握。比如，最初的交流，定期的交流，電話交流等。B、采用多種方式與家長進行交流。但是教師每周每個班就幾節(jié)課，雖然教學中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學的課程能得到家長的密切配合，必然會達到更好的教學效果。A、與家長建立平等的關系。教師應積極參與到各種學習、活動之中，回答學生提出的各種各樣的問題。當學生讀錯音、做錯題時，要耐心幫助他們，同時還要說一些鼓勵的話，如“It’s OK,no problem. That’s OK. Don’t worry!”等。 B、熱忱相助。與學生的溝通方法。教師可以通過這種溝通，了解學生對知識的掌握程度，知道課堂教學中是否還有學生不能接受的方法和方式。Chant and songs.把所學的內(nèi)容，如單詞、句子、語法點，以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn)，這樣便于記憶，以此作為對所學內(nèi)容的復習和鞏固。同時，教師需要創(chuàng)設一個輕松活潑的游戲氛圍，并一定要讓所有學生都能參與其中。和單詞游戲一樣，句子的游戲也是對所學句子的39。例如在教授“What is your favourite fruit?”時，可以先創(chuàng)設情景引出“My favourite fruit is”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問句，學生就很容易掌握了。小學生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。如果教師能設立一些學生感興趣的小物品作為獎勵，就更能調(diào)動學生學習的積極性了。對于中、高年級的學生，既要會讀又要會寫，并要進行相應的聽寫以豐富學生的詞匯量。但是在創(chuàng)設游戲環(huán)境時，教師特別要注意的是讓所有的學生都能參與到游戲中去。單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復習的方法。然后通過一些簡單的問題提示學生，最終呈現(xiàn)出單詞。所以，教師在呈現(xiàn)單詞的時候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制勝，充分引發(fā)學生的好奇心，才能吸引學生的注意力。作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始，單詞呈現(xiàn)是整個教學活動中比較重要的一部分。但同時熱身運動又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學生感覺從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。二、采用逐步導入，創(chuàng)設情境的情感教學在教學過程中，營造輕松愉快的學習氛圍，開展豐富多彩、行之有效的課外活動使活動與教學緊密結合，其具體方法如下：熱身運動。如果把所有的教學內(nèi)容設計成有趣的游戲，讓學生在愉悅的游戲中學習，必將達到事半功倍的效果。著名的美國教育家杜威認為：游戲是生活的一部分。那么學生每次在吃蘋果的時候，就會很自然地聯(lián)想起這個情景從而記起這個單詞。那么，作為教師，應采取什么樣的方式來抓住學生的注意力呢?注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明。（五）教學策略能積極和他人合作，運用所學英語進行交流，較好地完成Group work小學英語教學設計4一、教學中牢牢抓住學生的注意力抓住學生的注意力，是提高小學生英語學習質(zhì)量的有力保證。能力目標：學習并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a//an…并能在具體的情景中使用。（四）教學目標：知識目標：了解“動詞+er/r”成名詞的構詞方式。s ，為學生進入初中階段與此類似的話題的學習打下扎實的基礎。s/She39。小學英語教學設計3一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析話題：jobs課時說明：1課時（二）教材分析：本課選自小學英語PEP，供三年級起始用六年級上冊Unit 5 What does shedo ? Part A Let39。一個班級中總是有成績的高低，所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來悉心教導，不拋棄任何一個學生，督促先進生，鼓勵后進生，引導整個班級學習風氣的前進。三、個人教學工作準備加強自身學習研究，經(jīng)過歷年的考試真題來對考試