【正文】 想一想同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學習、合作學習（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。2．評比誰講得好。五、評比。1．生講，師略記條理。4．講講今后的打算。2．交流自己有什么收獲。語文園地一口語交際一、導入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。四、拓展延伸1．摘抄描寫天氣熱的句子。（3）以苦為樂“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。??就已經爬到小山上了。（1）勤勞懂事“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。2．小組內說一說自己的感想，然后再讀出來。三、再讀課文，回答問題。二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內交流。一、默讀課文，圈畫生字圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。教學過程本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用?；编l(xiāng)的孩子教學目標1．有感情地朗讀課文。發(fā)顫──奮力四、問題回顧，學習寫法。“我爬得上去嗎？”──懷疑自己“叫人發(fā)顫”──自己已經猶豫不決了三、分角色朗讀課文，體會人物的情感變化。天都峰高1892米，可以和本教學樓比較，讓學生感受，有了感受再去讀課文。3．激發(fā)情趣，再讀課文。2．看圖讀文，了解內容。二、讀文感悟1．初讀課文，處理生字?！岸浮狈旁趫D畫中識記，可以理解字義，并注意和“徒‘的區(qū)分； “顫”用動作來理解；“辮”和“辯”的區(qū)分：有絲線可以扎小辮兒，有語言可以辯論； “爬”中“爪”的捺起筆在豎上。難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 教學方法朗讀課文，抓關鍵句子，體會人物的心理變化。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。爬天都峰教學目標1．會認6個生字，會寫11個生字，并正確讀寫本課生詞。二、學習第三自然段（一）自學要求：1．我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么。文中第三自然段對蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。讓不同的學生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，3．表演并體會草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。三、默讀課文，理解文章內容課文主要寫了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）從中，你能感受到作者怎樣的情感？（熱愛大自然的感情）四、表演草地玩耍游戲 1．讀熟課文2．揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。2．有一對生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟特別喜歡大自然，尤其是窗前那一大片草地，給他們帶來了無窮的快樂，這就是《金色的草地》3．請同學們采用自己喜歡的方式讀課文，體會大自然帶給兄弟倆的快樂。難點是要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。4．初步體會課文中一些詞句在表情達意方面的作用。2．有感情地朗讀課文。板書設計美麗 自豪 我們的民族小學 團結 贊美 金色的草地教學目標1．會認2個生字，會寫13個生字。想象讀三、拓展作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學，校園美麗，各民族學生團結友愛。想象讀第二段（第二、第三自然段）上課、下課民族小學的學生課上認真讀書，值得稱贊，引以為豪；課下盡情玩耍、游戲，為孩子們擁有如此快樂的、自由的童年而高興。4．老師適時點撥，歸納，指導朗讀。2．小組合作，交流討論。那么，作者為什么會產生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學校啊，使得作者如此自豪。3．板書課題：我們的民族小學4．采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處。播放flash《愛我中華》2．正像歌里唱的那樣“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。五十六個民族，五十六朵花。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。背誦自己喜歡的部分。正確讀寫“坪壩”等詞語。我們的民族小學教學目標1．會認14個生字。活動要能體現(xiàn)學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲。3．“體會勞動中的快樂”（1課時）培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。教學中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。設計理念把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。學情分析三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。教學重點、難點：1．了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結。今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實提高課堂教學效率，提高備課組成員的教育教學水平。備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。四、自我反思 明確航向有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。人總是在不斷的反思中進步的。教后反思一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。修正教案（個性化修改）集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學設計，并不能適合每一位教師的具體教學。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。集體研討 按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發(fā)言。自主鉆研 根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內容認真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內容重點思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標，鉆研教材，根據(jù)學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質量地完成備課任務。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學方法，教學心得，教學管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。四、資源共享 共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設計在組內共同交流。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。每次集體備課內容會提前通知到個人，讓組內成員做好充分發(fā)言準備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內還要進行考核評價。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實踐的辯論中，由個性而逐漸達成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅持進行填寫和記錄。使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。一、提高認識 開闊眼界集體備課是指兩個以上同一學科的教師一起研討本學科教學，就教學內容、教學方式等發(fā)表自己的教育教學觀點，通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質教學的教學活動。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設第四篇：二年級語文組集體備課總結二年級語文組集體總結參與集體備課已經半個多學期，從開始的學習、揣摩、