班班通使用心得5篇-文庫吧資料
2024-10-17 18:35本頁面
【正文】 演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學信息的機會也不多，造成了許多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理?？傊?，“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量起到了關鍵作用。自“班班通”安裝以來，在我們小學教學工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學質(zhì)量。例如在教學“圓的面積”時，我根據(jù)教學內(nèi)容設計出課件，在教學中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示，讓學生通過觀看演示過程，從而理解從圓演變?yōu)殚L方形的過程，知道圓和長方形之間關系，從而推導出圓的面積公式。從而找出事物之間的來練習，促進對知識的理解。這樣，學生會記住畫圓的每一個步驟和要領。在《圓的畫法》的教學中，可先讓學生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉，直至另一個端點掃成一個圓，讓學生初步感知圓的形成過程。三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學生的理解能力數(shù)學是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產(chǎn)生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學習興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學生積極性。在教學 “軸對稱圖形”這一課時，就可以應用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效的使用網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡進行學習，而不是利用網(wǎng)絡來玩游戲。在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關視頻還是相關資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學生都可以看到，字體大，學生看得更清晰，動態(tài)的教學設計更代替老師干巴巴的語言描述。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進學生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學效率。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。其次，學生的學習方式改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。首先，教師的教學手段改變了。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率?！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。下面是寫寫幫文庫帶來的班班通使用心得，希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。經(jīng)過幾節(jié)課的嘗試使用，我覺得班班通以其圖文并茂的場景再現(xiàn)形式，互動的交流平臺，促使學生由被動學習到主動學習，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。因而，即使教室里可以直接進入上課系統(tǒng)，但幾乎沒有老師會直接“拿來主義”，因為那樣生搬硬套的上課，不管老師還是學生都會很被動。雖然在系統(tǒng)資源中有很多教學資源，包括，課件、音頻、視頻、習題、資料等。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。對于新興事物，有一部分老師不敢邁開第一步，總想著下次再用吧！其實老師們，無怪乎擔心操作不當，損壞系統(tǒng)；擔心使用不熟練，課上尷尬。能夠更好的完成教學任務。老師用這種方式小結課文，即升華了課文內(nèi)容，又為進行情感朗讀打下了基礎。如教《石壕吏》這首詩，我先讓學生自己想象一下故事情節(jié)，并且充分表達出來。如古詩教學中，一般都強調(diào)通過學習想象古詩所描繪的意境，從而培養(yǎng)學生的想象能力。然而在一支粉筆、一塊黑板的時代，這些東西很難讓學生去體會。眾所周知，語文課是一門藝術課，除了要求學生掌握一些基礎知識外，還要求教師用藝術的方式把一篇文章的藝術內(nèi)涵展現(xiàn)出來，去點燃學生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術之心。我就嚴陣以待，認真使用這一先進的教學設備教學。過多地應用PPT課件
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