班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿精選合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 18:21本頁(yè)面
【正文】 生肯定會(huì)全力支持。他們就是樂(lè)于在鄉(xiāng)村做老師，樂(lè)于終身做班主任，才被社會(huì)被政府所關(guān)注！著名教育家魏書(shū)生，到現(xiàn)在還兼任班主任，所以，做一名好班主任需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的沉淀。我從出來(lái)工作開(kāi)始就做班主任，至今已經(jīng)19個(gè)年頭，在農(nóng)村中學(xué)做過(guò)，在初級(jí)中學(xué)做過(guò)，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味體會(huì)了蠻多，沒(méi)有什么成就，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，下面我就“怎樣才能做好一個(gè)班主任”談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：首先，要具有樂(lè)于做班主任、終身做班主任的思想，這是做一個(gè)成功的班主任的前提。我只能說(shuō)能力用限..后來(lái)，我和幾個(gè)班委也去看望他一下，去打工，最近聽(tīng)說(shuō)通過(guò)關(guān)系混進(jìn)金礦去了．我這里所說(shuō),……第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿陳俊江2012118前言：我對(duì)班主任的定位和認(rèn)識(shí)：我覺(jué)得班主任的稱號(hào)和班主任的工作談不上偉大或者光榮，所以，我們要帶著一種平常心去做班主任工作，正所謂：把平常的工作做好了就不平常，把簡(jiǎn)單的工作做好了就不簡(jiǎn)單。女方家長(zhǎng)很強(qiáng)勢(shì)，男方最終選擇了退學(xué)，學(xué)生很同意，盡管父親很不愿意，也沒(méi)有辦法領(lǐng)回去了，我想如果家長(zhǎng)逼迫學(xué)生在學(xué)校耗著，那情況會(huì)更糟。面對(duì)這樣學(xué)生如何辦？我和潘老師商定決定采用說(shuō)理與制度相結(jié)合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學(xué)生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長(zhǎng)反映情況，這樣的會(huì)議大大小小七八，累得他們家長(zhǎng)也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書(shū)，一共七分，學(xué)校、兩位家長(zhǎng)、兩位班主任都是他們見(jiàn)證人，持續(xù)一段時(shí)間后，情況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。有時(shí)，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見(jiàn)了。他的愛(ài)情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸，上學(xué)放學(xué)時(shí)，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。對(duì)于大部分學(xué)生采取順理而為,希望他們能換位思考,方法能啟到效果,好讓好了一段時(shí)間，又有所反復(fù)，改變一個(gè)學(xué)生，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)?！蔽艺f(shuō)：“只要你真心實(shí)意地開(kāi)始尊重他們，主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和同學(xué)多相處，在班級(jí)主動(dòng)做一些事情，情況會(huì)改變的，我也暗中幫你和他們說(shuō)說(shuō)好話。另外老師都是平常人，哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢，想想他們好的地方，學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對(duì)老師、同學(xué)，你就會(huì)和他們相處得更愉快了。”他寫(xiě)了四五件，針對(duì)每一件事情，我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問(wèn)題，他的氣勢(shì)明顯減弱了，從他的語(yǔ)氣和表情我知道他開(kāi)始意識(shí)到自己錯(cuò)誤的一面。在傾聽(tīng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問(wèn)題產(chǎn)生的根源歸于他人，而自己永遠(yuǎn)是“被害人”。他搖了搖頭。有一次老師責(zé)備他上課睡覺(jué)，他開(kāi)始是斜著眼睛瞟著老師，后來(lái)干脆氣勢(shì)洶洶地沖出教室。為了讓這種對(duì)抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。３、我也是無(wú)意的。他講話的理由還是挺充分的：１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權(quán)利。這一點(diǎn),？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責(zé)他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強(qiáng)地對(duì)立著；一邊，是疲憊不堪的我。一、順理而為對(duì)于楊某，我采用的順理而為方法。在這一輪的班主任中，我批評(píng)學(xué)生無(wú)數(shù)，兩位學(xué)生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個(gè)性格叛逆的人；一位叫藍(lán)某某，是個(gè)身陷戀愛(ài)門而不能自拔的人。在普通班呆久了，批評(píng)學(xué)生的事也是家常便飯。教育也不再是我們的負(fù)擔(dān)，不再是我們苦惱的源泉，反而會(huì)成為我們生活中最快樂(lè)的事情。五、要做一個(gè)瀟灑快樂(lè)的班主任教師的工資水平和不斷上漲的物價(jià)永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾，也經(jīng)常使我們困惑，我們每個(gè)人都有改善物質(zhì)生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當(dāng)作謀生的手段，難免會(huì)一葉障目，被一團(tuán)迷霧遮住眼睛，看不到什么是真正的教育。學(xué)生需要的是精神上的引領(lǐng)，心靈上的導(dǎo)師。我當(dāng)時(shí)就笑了，我想這個(gè)班主任肯定是一個(gè)特別勤奮，特別認(rèn)真的班主任。我這樣說(shuō)可能大家覺(jué)得這個(gè)話說(shuō)大了，但是仔細(xì)這樣想的時(shí)候，你就不會(huì)再抱怨。如果把教育放在幾千年歷史發(fā)展進(jìn)程中來(lái)看的話，教育的本質(zhì)是傳承，老師的責(zé)任就是做好傳承。我們說(shuō)做事情有三種態(tài)度：工作事業(yè)使命。問(wèn)題留守兒童很重要，一個(gè)原因就是缺少父母的陪伴。這些說(shuō)法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對(duì)于我們初中這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，教育的真諦是陪伴。班主任的最大的魅力就在于學(xué)生對(duì)你價(jià)值觀的認(rèn)同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。所以我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，不僅僅要學(xué)習(xí)，要不斷的充實(shí)和更新自己的知識(shí) 要不斷提高自身的專業(yè)技能和和道德修養(yǎng)，以吸引自己的學(xué)生。雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)一句話：所有的外在強(qiáng)迫都不具有教育作用，相反，對(duì)學(xué)生精神害處極大，只有導(dǎo)向教育的自我強(qiáng)迫才會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生效果。做個(gè)有心人，班級(jí)就沒(méi)有什么解決不了的難題。年前有一段時(shí)間，我觀察到我們班的同學(xué)整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態(tài)，事后我就通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班干部管理過(guò)于嚴(yán)厲，激化了班干部和同學(xué)之間的矛盾，然后我和班干部、同學(xué)溝通，調(diào)解了兩者的矛盾問(wèn)題自然的就解決了。過(guò)去很多班級(jí)中存在的問(wèn)題，都是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的。一、做一個(gè)有心的班主任。要想管理好班級(jí)，我認(rèn)為就要熱愛(ài)班級(jí)，讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。過(guò)一大周我會(huì)讓學(xué)生整理一次學(xué)案，由我親自到教室裝訂。當(dāng)我知道某學(xué)生過(guò)生日、家里做喜等請(qǐng)假時(shí)，我會(huì)爽快答應(yīng)，真心祝福他
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