【正文】 好事，為美化環(huán)境干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，遠離網吧，免受毒害。以豐富多彩的校園活動為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我校在面向全體學生的同時，關注學生個性的張揚。這樣就充分調動了廣大教師的工作積極性，促進了教師隊伍素質的整體提高。此項工作開展一年來，先后有８名教師被評為縣、鄉(xiāng)、校的師德標兵或先進教師。%，良好以上達到100%。二是加強師德師風建設，提高教師綜合素質。三、教師隊伍建設一是完善管理制度，工作有章可循。９”體育課間活動匯報演出。嚴格按國家有關規(guī)定要求開足體育課時，上好體育課。認真抓好體育教學。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地?！白灾鲗W習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。七年級以“邁好中學第一步”為側重點，八年級以“邁好青春第一步”為側重點，九年級以“邁好理想第一步”為側重點。作為學校的一個職能處室，負責學生的教育管理工作。為將校本教研工作扎實有效地進行，我們還從我校實際出發(fā)，制定了《校本教研制度》、《集體備課制度》《教師校本教研評價制度》、《教師業(yè)務學習管理制度》、《單元教學管理制度》、《教學質量過程監(jiān)控制度》、《教師課堂教學檔級評定制度》、《骨干教師專業(yè)引領制度》等制度，使校本教研工作日趨規(guī)范化。我們不斷加強對校本教研的過程管理。學校共設有六個教研組，教研組組長負責加強教研組的督導。學校領導深入教研一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，形成由校長領導——教務處管理——教研組落實的教研管理網絡。管理過程中以狠抓學校管理為抓手，細化管理過程，規(guī)范管理行為，切實做到人人參與管理，處處有管理，事事見管理，逐步形成嚴、細、實的的管理作風。班子成員中大專以上學歷5人，均具有一定的教育理論水平，具有開拓進取精神和一定的實際工作經驗和研究能力，能堅持經常深入教學一線與教師交流、研究、解決教學工作中的現(xiàn)實問題。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。我校的管理目標是：“德育工作系列化、教學管理規(guī)范化、藝體教育特色化、勞技教育實踐化、環(huán)境建設花園化、質量監(jiān)控科學化”。幾年來的摸索實踐，學校已經形成了辦學的核心思想：我校的辦學理念是：“不求人人升學，但求人人成才”。深化管理，完善辦學思想。切實減輕學生過重課業(yè)負擔和家長的經濟負擔。面向全體學生，對各類學生因材施教，使每個學生都能享受到均衡的教育。現(xiàn)將自查情況報告如下：一、辦學方向規(guī)范辦學，嚴格管理。一年來，學校以“辦縣級示范學校，建鄉(xiāng)級品牌學?！睘槟繕?，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持以“團結協(xié)作、共謀發(fā)展”的辦學理念，以管理求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步規(guī)范學校管理，發(fā)揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，以“服務感人、質量留人”的辦學方向，努力提高教育質量，穩(wěn)步推進素質教育的有效實施。某些學科專業(yè)教師相對缺乏，小學科的師資力量較薄弱。（二）不足學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。十、教學管理反思及設想（一）優(yōu)勢學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。貫徹國家財經法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度，建立健全了學校經費收支、資金管理制度，合理編制學校預算，合理安排各項支出。實行收費公示制度，做到收支兩條線。每個社團有專職老師輔導，定期舉行活動，豐富了學生的生活。社團活動。學生讀書活動。讀書內容分為為必讀（共讀）和自選兩類，讀書形式分為個人研讀、集體交流。師生讀書活動。為了充分利用圖書，我們在每個班級建立圖書角，圖書由學校統(tǒng)一調配，每學期調換一次圖書。（三）學校加強以課程標準為基礎，以培養(yǎng)能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。建立了促進學生全面發(fā)展 的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生。這種精細化管理對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。七、評價機制（一）我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、教學成果、專業(yè)發(fā)展等多個方面進行綜合評價，實行了精細化管理。我校非常注重教師基本素質的培養(yǎng)，“粉筆字天天練”是我校常抓不懈的一項工作。截至目前，已結題的省級課題1個，縣級課題2個，即將結題縣級課題6個，正在立項的縣級課題5個，校級小課題10個。課題組每學期開展兩次“課題沙龍”，邀請專家開展兩次課題講座。（二）堅持開展課題研究。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”的教研模式，培養(yǎng)了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。我校每周定時組織教研活動，周四下午全體語文教師教研學習，周五下午全體數學教師教研學習，周二下午全體英語教師教研學習，周三下午音體美等其他學科教師教研學習。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，逐步實現(xiàn)教學研一體的校本教研機制。除按規(guī)定開足開全國家課程外，我們開設了校本課程，開發(fā)了校本課程《硬筆書法教程》，并應用于教學中。五、課程管理為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，按照國家和地方規(guī)定，扎實推進義務教育課程改革。以活動促發(fā)展。堅持抓好校園文化建設。學校成立了紀律、衛(wèi)生、粉筆字、誦讀檢查組等學生管理隊伍，對各班的常規(guī)工作加強檢查考核，做到每周公布，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而落實補救措施。教學質量分析。嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持一、二年級不留書面作業(yè)；三、四年級作業(yè)時間不超過40分鐘；五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內。有效的教學監(jiān)控，提高了教師的教育教學能力，實現(xiàn)了課堂的高效。為了加強教學過程的全面監(jiān)控，學校制定了《滑縣向陽小學教學常規(guī)管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題。通過備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。備課是上好課的關鍵。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、科學、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發(fā)展。三、教務管理（一）常規(guī)管理。二、管理能力史淑芹校長主持全面工作，由兩名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。基于這種認識，制定了“一體兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略，一體即常規(guī)管理，兩翼是開展寫字教學和經典誦讀。學?，F(xiàn)有46個教學班，4000余名學生。其中本科學歷90人，國家級骨干教師1 人，省級骨干教師2人，市、縣級骨干教師50人，市學科帶頭人3人，小學高級教師25人，是一支高素質科研型教師隊伍。校長史淑芹是國家級骨干教師，省級學校管理特級教師，學科帶頭人。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再勵，為學校的騰飛