【正文】 要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學(xué)生閱讀3學(xué)生心語：每位學(xué)生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學(xué)生心聲的張貼出來。）：1公告欄：課程表、時間表、值日生表等。同時也體現(xiàn)了老師們對每一位學(xué)子的深切期望，希望他們都能夠以夢為馬，不負韶華。飛馬是夢想的化身。⑥班徽： 向日葵VS 飛馬班徽解說： 向日葵永遠逐日而生，即代表了陽關(guān)活力，也代表執(zhí)著于追求。所以，這句話一來是鼓勵孩子們不管是在學(xué)習(xí)還是生活中都要樹立堅強的意志，不屈不撓，奮勇拼搏。）班訓(xùn)解說：1選擇古語作為班訓(xùn)，是對中國傳統(tǒng)文化最好的傳承。⑤班訓(xùn)：志不強者智不達，言不信者行不果。班級里的每一個人都有自己或近或遠的目標(biāo)，努力的向目標(biāo)的方向前進，成功就在我們面前。要懂得謙虛，也不能輕易被挫折打倒。④班風(fēng)口號 ：勝不驕，敗不餒，有志不在年高，但求力爭上游。老師祝愿你們能夠在絢麗的花季盡情綻放，成就自我。建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、等等，以此約束學(xué)生的言行。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。他們參與班級特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。小學(xué)生渴望生活的豐富多彩，不同的孩子有不同的興趣愛好。參考文獻：[1] [J].教育教學(xué)，2007，（3）.[2] [J].南方論刊，2007，（3）.[3] [J].校長閱刊，2007，（3）.[4] 小學(xué)班主任工作的藝術(shù)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2006，（6）.[5] 劉玉華、[J].[6] [J].遼寧教育，2006，（11）.[7] [J].教育前沿，2007，（3）.[8] 諶啟標(biāo)，[M].福建教育出版社，200781附件一：海州區(qū)班主任優(yōu)秀論文參評申報表編號：第四篇：小學(xué)班級文化建設(shè)方案小學(xué)班級文化建設(shè)方案《課標(biāo)》強調(diào)：教育面對的是一個個具有獨特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進每一位學(xué)生的個性發(fā)展。在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。這不但拉近了老師和家長之間的距離，更是收到了比教師或家長“單打獨斗”更理想的教育效果。經(jīng)常多渠道地與家長溝通給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰?。這樣才能產(chǎn)生集體教育的效果，形成良好的班風(fēng)。四要誠心的贊美和善意的批評。世界上最可貴的東西是人與人之間的相互信任、尊重和關(guān)心。不要以表面現(xiàn)象評價他人，不要將自己的好惡強加于人，看到別人的短處更能看到別人的長處。我要求學(xué)生一要了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，注意注重對方的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需求，同時要做到孝順父母，尊敬師長，親近同學(xué)。同時這些活動的開展，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強了班級的凝聚力。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動，除此之外，班級還組織各種形式的主題班會活動。一級管理：七名班委負責(zé)全班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、宣傳、文體等各大項工作的監(jiān)督總結(jié)；二級管理：小組長分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；三級管理：課代表負責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查工作，及時協(xié)助任課老師的教學(xué)工作；四級管理：把班內(nèi)一些細小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個人，從而使班級的每個人都是班內(nèi)小主人，都有著為他人服務(wù)的崗位，每個人都要承擔(dān)一份責(zé)任，從而收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵的效應(yīng)。在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能 使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。在班級管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高，班級體煥發(fā)這生命的活力！三、著力建設(shè)制度“不以規(guī)矩，不成方圓”。教室兩側(cè)開辟“展示園地”，在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?，時而是學(xué)生的獎狀，時而是老師根據(jù)學(xué)生近段時間表現(xiàn)所寫的教師寄語。無論你有多么煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點什么。窗臺上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，營造文化育人的氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。，要抓主要矛盾，解決班集體形成和發(fā)展中的主要問題，以使班集體盡快步入正軌，早日邁入先進的行列。同時，目標(biāo)的提出還應(yīng)有一定的激勵作用，即要有一定的高速和難度，是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的努力才可以實現(xiàn)的，或是學(xué)生做起來容易，而堅持下來又不容易的。，又要有激勵作用。班集體的建設(shè)目標(biāo)是集體成員共同的目標(biāo)，只有發(fā)動全班學(xué)生參與制定，才能使之成為真正的集體目標(biāo)。使班級全體成員立足今天，看到明天，腳踏實地為達到更高的標(biāo)準(zhǔn)而努力奮斗。班主任在制定班集體目標(biāo)時，要注意以下幾點：。一、樹立班級目標(biāo)共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進的動力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動、激勵和標(biāo)準(zhǔn)的作用。這種規(guī)范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文