小三上期班務(wù)計劃[推薦閱讀]-文庫吧資料
2024-10-17 16:05本頁面
【正文】 美術(shù)教學(xué)中，對優(yōu)秀作品的欣賞是相當(dāng)重要的，因為通過欣賞，孩子們可以積累相關(guān)經(jīng)驗，從而激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。具體措施：在活動中，我會盡量多提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感和想法，尊重每個幼兒的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)用正確的姿勢和自然的聲音唱歌，喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動、喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節(jié)奏。喜歡聽音樂和觀看美術(shù)作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術(shù)作品的感受。在日常的活動中盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，在孩子們探究的過程中，我們老師也會做個很好的“引導(dǎo)者”，并引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的樂趣。親近大自然，喜愛并學(xué)習(xí)愛護周圍的動植物。樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。堅持在各個生活環(huán)節(jié)中發(fā)展孩子的動作，孩子能做的事，盡量鼓勵、指導(dǎo)和幫助孩子去做。具體措施：重視幼兒社會交往能力和生活自理能力的訓(xùn)練，給孩子一個自由寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的區(qū)域角如：娃娃家，孩子們通過角色的分配，同伴間的交往，無意中鍛煉了幼兒的交往能力。觀察周圍生活環(huán)境極其變化。逐漸接受老師的建議和指示。在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人情緒表現(xiàn)并作出安慰、關(guān)心、助人等簡單行為。喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享。在日常生活的游戲活動中，引導(dǎo)幼兒注意聽別人說話，并樂于用語言表達自己的想法，學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自己的行為，要多與幼兒交談，耐心回答幼兒提問，并對幼兒正確的語言交往技能提供指導(dǎo)和示范。初步了解其大概內(nèi)容，并樂意表達自己的感受。繼續(xù)學(xué)說普通話，樂意用普通話與人交流，能用簡單的語言回答別人的問題，表達別人的問題，表達自己的愿望和需要。語言領(lǐng)域目標：學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話。樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、攀、爬等動作。了解簡單的衛(wèi)生保健知識，樂于接受疾病預(yù)防和治療，認識五官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護，愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，注意個人衛(wèi)生，愛清潔。三、幼兒發(fā)展目標與具體措施健康領(lǐng)域目標：適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本安定、穩(wěn)定。把安全放在首位，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，確保幼兒在園的安全。及時為幼兒增減衣服，出汗時我們會及時用干毛巾擦干，讓幼兒學(xué)會按規(guī)則行動。加強幼兒保健衛(wèi)生，管理好午睡，預(yù)防幼兒常見病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細菌的滋生。學(xué)習(xí)簡單的整理自己的床鋪；（4）愛護五官，不挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物，幫助幼兒保持儀表整潔；（5）知道不亂拿他人的物品和玩具，也不使用他人的物品。認真洗手不玩水；（2）會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。如：（1）在教師的幫助下，學(xué)會飯前洗手。三、保育工作方面一切保育工作的出發(fā)點以幼兒為重，并制定符合兒童年齡特點的作息時間，建立簡單、穩(wěn)定和基本的一日生活常規(guī)。從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，做到主題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。教育方面。為了使這些孩子盡情穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，我們和保育員齊心協(xié)力，團結(jié)合作，把更多的精力放在工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。如有個別幼兒在與他人進行交往時就會出現(xiàn)膽怯、躲避的反應(yīng)，從而形成孤僻、內(nèi)向、膽小的性格。這與大多數(shù)幼兒是獨生子女不無關(guān)系，家長一味地幫孩子做這做那，這不僅使幼兒失去了寶貴的自理能力培養(yǎng)和發(fā)展的機會，而且還造成幼兒依賴性強、生活技能差。大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動中。其中有一位是特殊兒童，雖然他的智了力低于正常孩子，各方面能力都不如其他孩子，老師要付出更多的艱辛，但我們還是會本著教師的職能，對他一視同仁。愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習(xí)慣。就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。四、各項常規(guī)教育禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼
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