守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率、樹形象、提效能-文庫吧資料
2024-10-17 15:40本頁面
【正文】 以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，既要以身作則，率先垂范，切實(shí)履行好教育工作者的責(zé)任，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，牢記宗旨，堅(jiān)持學(xué)生的利益高于一切，多為學(xué)生著想、多為老師服務(wù)，自覺主動接受學(xué)生和老師的監(jiān)督，嚴(yán)格用“守紀(jì)律、講規(guī)矩”主題教育的要求規(guī)范自己的言行，不辜負(fù)組織的期望，努力使自己在最短的時間內(nèi)成為學(xué)生和老師最為滿意的老師和同事。從現(xiàn)在做起，立即改正缺點(diǎn)和不足，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，講原則、講黨性、守紀(jì)律、懂規(guī)矩。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。四、工作不夠深入，調(diào)查了解不多，與老師談心交流甚少，忽略了與中層領(lǐng)導(dǎo)的及時溝通，使工作不夠協(xié)調(diào)效率不高。對好人好事贊揚(yáng)不夠，對錯誤的言行也不敢正面公開批評，客觀上形成好壞不分的狀況。在教研方面熱情不高，態(tài)度消極。在教學(xué)中，不能及時汲取和采納新的教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)理念，缺乏對教學(xué)新思想的學(xué)習(xí)和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。同時，對工作的積極性和主動性不夠，總覺得工作不用太動腦筋，工作的積極性還不夠強(qiáng)，主動意識還不夠，工作中創(chuàng)新意思不夠，有點(diǎn)墨守陳規(guī)。在一些小事上沒有體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作風(fēng)，在關(guān)鍵時候沒有挺身而出，沒有做好群眾的榜樣。有時對待學(xué)生和教師不能始終保持熱情的態(tài)度，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)的公仆意識淡化，沒切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。在平時的工作中我只注重了學(xué)校教育，忽視了家庭教育，同家長的聯(lián)系較少，只是一味的向家長提出要求、條件，以為這樣就能很好的與家長溝通、共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，使一些孩子的優(yōu)點(diǎn)不能被發(fā)現(xiàn)，不良習(xí)慣不能得到及時的更正。第四、同家長聯(lián)系較少，對學(xué)生了解不夠。第三、在課堂上只注意傳授知識，意味著為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，過多的為學(xué)生輔導(dǎo)和講解。一些工作做完算完，未能及時的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。開拓創(chuàng)新的意識還欠缺，辦事的效率還不夠高。工作中積極性及創(chuàng)新性不夠。平時雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想信念上重視不夠，學(xué)習(xí)目的不夠明確，應(yīng)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。（一）、存在的主要問題第一、思想觀念不強(qiáng)，思想信念不夠牢固。結(jié)合教育教學(xué)工作，認(rèn)真地進(jìn)行了對照檢查。事事講規(guī)矩優(yōu)化校園發(fā)展環(huán)境。攜手共創(chuàng)文明校。、講規(guī)矩提升校園文明形象。 3第二篇：“守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率、樹形象、提效能”宣傳語[推薦]“守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率、樹形象、提效能”宣傳語、講規(guī)矩 踐行社會主義核心價值觀。俗話說“小了你不補(bǔ)，大了兩丈五”，所以，我們就是要通過這次主題活動，防微杜漸，“正身”、“塑型”，提高我們教師的威信和尊嚴(yán)，增強(qiáng)我校凝聚力、戰(zhàn)斗力。當(dāng)前，我們教育部門教師隊(duì)伍里確有少數(shù)黨員干部和教師，紀(jì)律意識、規(guī)矩意識、表率意識、形象意識淡化，有的視規(guī)矩為“橡皮泥”、“稻草人”，熱衷于鉆營“潛規(guī)則”，或是搞“上有政策、下有對策”，或是將“守規(guī)矩”與“不干事”、“磨洋工”劃等號。
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