【正文】 一種情況都能把握。第四篇：實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)從2011年8月16日開始我在營(yíng)口祺越電器有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)目的是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好準(zhǔn)備。這一段時(shí)間所經(jīng)歷的，是我職業(yè)生涯的開端；這時(shí)的收獲，是我走上這個(gè)職業(yè)的鼓舞。與后進(jìn)生接觸中，也深深地感受到他們也非常得上進(jìn)，他們的注意力無(wú)法集中，有時(shí)也是自己無(wú)法控制的；也感受到他們也非常希望得到教師的關(guān)注。然而成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)卻截然不同，他們有時(shí)的確也很調(diào)皮，但是他們卻能管住自己，沉靜下心來(lái)，安靜地看書，完成作業(yè)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上真的的是自我控制能力很差，注意力也很難集中到學(xué)習(xí)中。這次談話，讓我意識(shí)到我不僅要用眼睛來(lái)觀察這些學(xué)生，還是坐下來(lái)跟他們聊聊，了解他們內(nèi)心豐富的活動(dòng)。想要充分了解學(xué)生了，除了觀察他們，與他們聊天也非常重要。其實(shí)他自己很清楚做了些什么，心里面已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)了，表面上卻不肯承認(rèn)。比如說(shuō)班里的一個(gè)小男孩，他非常聰明，上課他的腦子轉(zhuǎn)得非?？欤氵€沒(méi)把問(wèn)題說(shuō)完，他就已經(jīng)知道了答案。除了以上這兩大點(diǎn)的收獲，我對(duì)于低年級(jí)學(xué)生也有了更加充分的了解。此外，想要當(dāng)好一名班主任，還真得各方面都得通，不然很多事情就無(wú)法組織學(xué)生完成了，比如節(jié)目排演，學(xué)生比賽指導(dǎo)等等。我想這一些在很大程度上離不開班主任對(duì)于他們的了解，能站在學(xué)生的角度來(lái)處理問(wèn)題。這樣我們與學(xué)生的確是親密了很多，但是這同樣造成了在一些事情的處理上學(xué)生的“嬉皮笑臉”。在參與這么多天的班主任工作中，我最大的感觸是班主任應(yīng)如何來(lái)處理與學(xué)生間的距離，建立學(xué)生間的威信。是的，班主任的工作就是這么的細(xì)碎與突然。在這件事情的處理上，班主任只說(shuō)了幾句話，卻深深地觸到了班級(jí)每一位同學(xué)的心里，課堂的氛圍是難過(guò)、是警惕。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，不就吃完飯一會(huì)兒的時(shí)間么？雖然手指并沒(méi)有什么的大礙，可是我們的心里還是充滿了難過(guò)與一些自責(zé)。還記得圣誕節(jié)的那一天，我們大家都興奮著彩排元旦節(jié)目。在面對(duì)班級(jí)的突發(fā)事情上，她也能充分的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生明白該怎么做，并很善于調(diào)控班級(jí)的情緒，讓班級(jí)充滿了凝聚力、溫馨。看，我們班有一個(gè)智力缺陷的兒童，班主任也不缺乏對(duì)他的關(guān)注：看到他表現(xiàn)很好，班主任會(huì)馬上豎起大拇指表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他在做操?zèng)]有跳的同伴時(shí)，班主任會(huì)充當(dāng)他的同伴。首先當(dāng)然是班主任的處事風(fēng)格。對(duì)于班級(jí)的一些集體活動(dòng)，如貼畫比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦節(jié)目的排演，班主任也會(huì)與我們進(jìn)行商量。由于并不是頂崗實(shí)習(xí)，班級(jí)的任務(wù)也不是完全下放給我們這些實(shí)習(xí)老師，但是我們卻抓住任何機(jī)會(huì)，配合班主任進(jìn)行工作，通過(guò)這么多星期下來(lái)，我們也感受到了班主任對(duì)于我們的信任，我想這正是對(duì)我們這些新老師的極大鼓舞。這樣的上課、聽課生活使我收獲頗多，也使我明確了未來(lái)的教學(xué)生涯，感受到了我的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，在某些同學(xué)的課堂中卻讓我學(xué)到了很多：他們不會(huì)僅僅停留在學(xué)生的回答上，他會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，在這樣的過(guò)程中，也啟發(fā)其他學(xué)生進(jìn)行思考；在教材的處理上能抓住重點(diǎn)段進(jìn)行由淺層向深層的遞進(jìn)設(shè)計(jì)，突破教學(xué)的難點(diǎn)；還學(xué)習(xí)到有些同學(xué)在課堂中的從容，看到學(xué)生回答不出，并不著急，而是進(jìn)行慢慢地引導(dǎo)?？粗麄兩砩系娜秉c(diǎn)，再想想自己，就如同看到了自己?？墒亲约荷险n是身在其中，有些缺點(diǎn)是被提到了，但是總是對(duì)這些缺點(diǎn)感受不深，那么我們同學(xué)的課堂就像一面鏡子，能照出自己的不足。之后在教室中面對(duì)空教室一遍遍地試講，修改自己的課堂語(yǔ)言，將所寫的教案完全融入自己?，F(xiàn)在雖沒(méi)有重新再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)把自己上這課的感受記下來(lái)，相信下次再上這篇文章，我的表現(xiàn)會(huì)更好。在接下來(lái)的課堂中，我也嘗試著將自己的課上得扎實(shí)，真正做到全班同學(xué)都有收獲。此外，通過(guò)批改自己所教學(xué)內(nèi)容的課堂作業(yè)本，我發(fā)現(xiàn)我在生字詞的教學(xué)上還不夠扎實(shí)，還沒(méi)有特別著重突出學(xué)生容易寫錯(cuò)的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；在我的課堂有時(shí)也太過(guò)于注重感性的讀，卻缺乏了一種理性的思考。對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn)在我的數(shù)學(xué)課中非常的鮮明。然而這次課也存在很大的不足，教師的上課視野不夠?qū)掗煟涸谡n堂上無(wú)法顧及到班級(jí)里的所有同學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注度還不夠；對(duì)于學(xué)生的一些錯(cuò)誤回答，教師沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而抓住這些學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。最后這一課從總體上來(lái)說(shuō)上得很成功，教師緊緊抓住了學(xué)生的心與情，聽課教師的情也融入到了我的課堂中。當(dāng)我把包含有這些想法的教案拿給指導(dǎo)師看時(shí)，我很激動(dòng)因?yàn)檫@是我?guī)滋靵?lái)努力地成果，同時(shí)我也很害怕，怕我在課堂上會(huì)調(diào)整不過(guò)來(lái)。學(xué)生的情緒有時(shí)就需要教師語(yǔ)言的一激，并用自己的語(yǔ)言與多媒體的配合營(yíng)造出文章所描述的氛圍，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過(guò)程。但是這一些感受又如何能讓學(xué)生也能夠感受到呢？我想對(duì)于低年級(jí)，突破口就在于朗讀。我們組通過(guò)商量，每個(gè)人都事先定下了自己內(nèi)容的內(nèi)容，以便能更早的準(zhǔn)備起來(lái)。但是經(jīng)過(guò)這一個(gè)半月，對(duì)自己未來(lái)的路明確了很多，也感受到自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)，并樂(lè)于在這個(gè)職業(yè)上奉獻(xiàn)自己。第三篇：實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)個(gè)人總結(jié)葛碧瑩06小教本二0603112208再一次來(lái)到錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，充滿了熟悉的感覺(jué)，但是心中的感受卻比那時(shí)復(fù)雜了許多。以前都是從書本上學(xué)會(huì)計(jì)，什么成本啦，貨幣資金啦，固定資產(chǎn)啦等等的日常核算之類的，對(duì)于實(shí)務(wù)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，心里沒(méi)底，這次實(shí)習(xí)了以后，雖然沒(méi)做過(guò)幾筆業(yè)務(wù)，但是覺(jué)得自己上手很快，對(duì)于自己以后適應(yīng)工作很有信心啦！不過(guò)，幸好考過(guò)了初級(jí)電算化，嘿嘿。以上是自己實(shí)習(xí)期的工作總結(jié)，望閱。要以“細(xì)”為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對(duì)每一崗位、部門的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。因而，挫折也就是一種轉(zhuǎn)折，挫折也就是另一個(gè)機(jī)會(huì)。想象；挫折是火，燒凈你自私無(wú)知的心靈；挫折是水，洗滌你無(wú)理野蠻的思想貧窮，挫折不可怕，挫折不可懼，很多時(shí)候，只有當(dāng)一個(gè)人跌到了人生的谷底，遠(yuǎn)離了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己要走什么路。心理上的調(diào)整：現(xiàn)在的學(xué)生不再是以前的天之嬌子了，不管是?？粕€是本科生甚至是研究生社會(huì)上都一大把，不要以為自己讀那么一點(diǎn)讀就覺(jué)得自己很了不起的樣子，其實(shí)一個(gè)有高文憑有時(shí)還比不上一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人，所以快要畢業(yè)的同學(xué)們要調(diào)整心態(tài)，不要高不成低不就的。還有學(xué)校里學(xué)