【正文】 真諦，也在于創(chuàng)造性地學習。創(chuàng)新是進步的靈魂，是發(fā)展的動力。十一、健全學習網(wǎng)絡以全面提高黨員綜合素質(zhì)為重點，以構(gòu)建和諧社會為目標，鼓勵、支持黨員參加學歷教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、自學考試、函授教育和在職自學，有組織地推行崗位培訓，努力形成多形式、多層次、全方位的終身學習教育體系，以適應各層面黨員的學習需求，為創(chuàng)建學習型黨組織提供健全的學習網(wǎng)絡。九、作為班組的領導，我們要注重：班組管理能力的培養(yǎng)、生產(chǎn)技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、培訓工作能力的培養(yǎng)。例如，管理、協(xié)調(diào)機制——領導者設計組織結(jié)構(gòu)和組織政策、策略以及組織發(fā)展的基本理念，通過組織、指導和協(xié)調(diào)，形成自主管理，使組織成員能邊工作邊學習并使工作和學習緊密結(jié)合起來；信息流通機制——創(chuàng)造信息化條件，建立多種信息交流平臺，保障信息的充分、快速、有序流通；投入機制——加大投入的力度，保證經(jīng)費，為學習者創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，等等。三是服務保障機制。它主要是通過激勵和競爭，增強組織和個人學習的動力。它通過樹立共同愿景和自我發(fā)展方向，增強組織和個人學習的使命感，變“被動學”為“主動學”、變“急功近利式學”為“持續(xù)發(fā)展式學”、變“機械式學”為“激情式學”。制度是規(guī)范和引導人們行為的一種重要手段，但這種手段離開機制無法發(fā)揮作用，對于學習型組織的建設來講更是如此。按照學習型組織理論，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，但在建設學習型組織的初期，在學習型組織的機制尚未建立起來的時候，制度因素——如，個人自學制度、定期集中學習制度、學習計劃制度、學習培訓制度、學習輔導制度、學習交流制度、工作調(diào)研制度、學習檔案制度等等，是決不可忽視的。做好幾個制度的建設：班組工作制度建設、班組學習制度和動力機制建設、班組激勵機制建設、班組技能培訓制度建設。培訓工作為的就是統(tǒng)一思想、把更多的知識向更多的人擴散，以達到更大規(guī)模的學習型組織建設。安排專門的班組學習時間與交流時間，并做好激勵工作。六、做好培訓工作，將培訓工作作為創(chuàng)建學習型政黨的主題內(nèi)容。五、舍得投入抓基礎建設。三、四、將制度建設作為創(chuàng)建的基礎性工作抓實?！盀槿嗣穹铡笔俏覀凕h和政府一直強調(diào)的宗旨，也是我們黨的文化。我們作為班組的領導，我們要學會自我學習、知我提高。我認為要做好以下方面：一、領導要重視，以身作則是根本。為了更好的了解學習型組織，我特意在平時的學習生活中有所運用，也取得了一定的進展，在此想拿來與大家一起交流學習，希望得到大家的指正。胡錦濤總書記在十七屆四中全會上就落實全會精神、推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調(diào)“建設馬克思主義學習型政黨的戰(zhàn)略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。近九十年來，我們黨通過不斷學習推動了執(zhí)政能力的提高和先進性的發(fā)展，面對執(zhí)政的考驗、改革開放的考驗、市場經(jīng)濟的考驗、外部環(huán)境的考驗，必須通過新的學習不斷提高自己，使我們黨經(jīng)受住各種考驗，不斷鞏固執(zhí)政地位。當前我國已進入新的發(fā)展階段，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務艱巨繁重，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，只有進一步加強學習，才能增強推動科學發(fā)展、促進社會和諧的本領，在新的歷史起點上開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。我們所處的時代是一個大發(fā)展大變革的時代，知識創(chuàng)新、知識更新速度大大加快，各級黨組織和廣大黨員如果不加強學習，就會落后于時代，就無法在這個時代立足。在學校過程中我了解到了：建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，概括地講就是“三個迫切需要”。然而，我們的國家最主要的機構(gòu)就是我們的政府和我們的黨，作為國家的核心部分，我們的政黨更應該做好學習型組織的建設工作，真正落實好與時俱進的要求。自20世紀90年代以來，“學習型組織”的理論研究和實踐探索一直受到各界的廣泛重視。因此，著力培養(yǎng)黨員干部的人文修養(yǎng)，是優(yōu)化能力素質(zhì)體系和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的必由之路，是建設學習型政黨的內(nèi)在需要，在學習中注重提升“四大修養(yǎng)”，即：道德修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、情感修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，改善知識結(jié)構(gòu)、充實知識儲備，使學習效果最優(yōu)化，這是每個黨員領導干部的長期性任務。再有，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是提高綜合能力的幫手。其次，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是增強心理素質(zhì)的手段。首先，人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是做好群眾工作的鑰匙。（三）建設學習型政黨就是學習內(nèi)容的優(yōu)化建設學習型政黨，首先從建設學習型黨組織開始，具體要分解到黨員干部個人，要實現(xiàn)學習的最優(yōu)化，必須在學習內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)優(yōu)化。學習并不是一個簡單的事情，但是中國人把它變簡單了，六個環(huán)節(jié)變成了一個環(huán)節(jié)，并且把這一個環(huán)節(jié)也簡單的理解為學文件、看書。有效的學習方式是“鏈式學習”，從問題開始的學習至少要經(jīng)過這樣六個環(huán)節(jié)：找問題——小組研討——知識學習——知識共享——深入研討——創(chuàng)新。找問題的方式在西方的優(yōu)秀企業(yè)中很常見，美國通用電器公司讓員工組成研討團找出企業(yè)問題，列出問題清單，讓企業(yè)老總來回答。沒有調(diào)動學習者本身的積極性和興趣。所以我們說第三個階段的學習，實際上是一場學習的巨大革命。n 從一部分人的學習轉(zhuǎn)向組織和社會成員的全員學習。n 以提高素質(zhì)為目的轉(zhuǎn)向以提高能力為目的的學習。經(jīng)過多年的學習，我們中國人的素質(zhì)已經(jīng)基本具備了，但是我們面對的世界、社會每天都在飛速變化和發(fā)展，幾乎每天都會遇到許多新的問題，不斷對我們提出挑戰(zhàn)，所以也要求我們的學習要轉(zhuǎn)型升級。第二個階段的學習是70年代末80年代初，以學習科技知識為主，提高素質(zhì)為目標。中國社會的學習經(jīng)歷過兩次轉(zhuǎn)型和三個階段。具體來說，我們要建設的學習型政黨主要包含以下三個方面的含義：一是，該政黨組織要高度重視知識和人才在黨生存發(fā)展中的作用，要全員學習、終身學習、創(chuàng)造性學習；二是，該政黨組織必須以共同愿景為引導，并擁有一套能夠激勵、團結(jié)、促進和保障黨員不斷學習的指導理念和制度安排；三是，通過學習不斷提高黨的整體執(zhí)政能力，增強黨的先進性，更好地推進 中國特色社會主義建設。也就是說，學習型組織中的學習本質(zhì)上是一種心靈的根本轉(zhuǎn)變，是一種創(chuàng)造性學習、自我超越的過程，而全員學習、不斷(終身)學習，實際上是學習型組織顯著的表面特征。透過學習，我們重新創(chuàng)造自我，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認知這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴展創(chuàng)造未來的能量。隨著研究的發(fā)展，學習型組織已經(jīng)成為一種先進的學習、教育、管理和發(fā)展的理念。學習型政黨的提出，是以學習型社會，特別是學習型組織的相關(guān)理論為理論淵源的。建設學習型政黨，就是要以變革黨內(nèi)的學習、教育、管理體制機制為切入點，改革的精神研究和解決黨的建設面臨的新矛盾、新問題。時代是不斷發(fā)展變化的，中國共產(chǎn)黨要適應這種發(fā)展變化了的環(huán)境和形勢，就必須始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，以改革的精神加強和改進黨的建設，使黨的全部理論和工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，不斷開拓執(zhí)政黨建設的新境界。（三）建設學習型政黨是以改革創(chuàng)新精神加強黨的建設的內(nèi)在動力。執(zhí)政黨對客觀規(guī)律的認識和把握是一個與時俱進的過程。從本質(zhì)上講，黨的執(zhí)政能力就是按照客觀規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律治國理政的能力。學習是獲取知識的重要途徑，知識是提升能力的基礎。在知識經(jīng)濟時代和學習型社會到來之際，黨的先進性在很大程度上體現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨比其他組織具有更科學的學習理念，更強的學習能力，體現(xiàn)在把我們黨建設成為用科學理論武裝的學習型政黨，在創(chuàng)建學習型社會中發(fā)揮推動和帶頭作用。學習是政黨進步的前提，是永葆黨的先進性和生機活力的源泉。關(guān)鍵詞：學習型政黨、學習觀念、學習方式、學習內(nèi)容。國際教育學院國際商務10級（2）班李斌2010年11月29日第二篇：建設學習型政黨對建設學習型政黨的幾點思考摘要：建設學習型政黨是時代發(fā)展的必然要求，是新時期黨的建設的重大課題。無論是在學習前還是在學習中都必須聯(lián)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求，聯(lián)系自身職業(yè)特點和個人性格特征，學得活，學得巧，學得